【摘 要】
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基于前人的研究,重新讨论了张謇创办“ 纺织染传习所” 和“ 南通纺织专门学校” 的性质,认为这种转变背后的原因是深刻的,反映了张謇教育思想的转折.1 9 1 2 年中国实行的“
【机 构】
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东华大学人文学院,东华大学纺织学院,武汉纺织大学湖北省非物质文化遗产研究中心
【基金项目】
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武汉纺织大学校基金专项项目(163101);武汉纺织大学教学研究项目(201605031);湖北高校学生工作研究会课题项目(1718ZY25)
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基于前人的研究,重新讨论了张謇创办“ 纺织染传习所” 和“ 南通纺织专门学校” 的性质,认为这种转变背后的原因是深刻的,反映了张謇教育思想的转折.1 9 1 2 年中国实行的“ 壬子-癸丑学制”中提出了新的办学章程,学制改学堂为学校,而这-新学制是张謇创办“ 南通纺织专门学校”的依据与标准.另外,研究认为张謇创办“ 南通纺织专门学校” ,严格来讲不属于“ 实业教育” 的范畴,纠正了学术界模糊、混乱的表述. 最后总结了张謇纺织教育思想的源流,强调了其对近代高等纺织教育建制化做出的突出贡献.
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