【摘 要】
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基于学校文化的枝本课程开发是新课程改革落实于具体学校场景后的产物,其最终目标仍然是要实现新课程改革的目标.自实践层面的综合课程形成之日起,这种课程便将学校视作其生
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基于学校文化的枝本课程开发是新课程改革落实于具体学校场景后的产物,其最终目标仍然是要实现新课程改革的目标.自实践层面的综合课程形成之日起,这种课程便将学校视作其生存与发展的主要空间,学校自身对课程的设计和开发活动成为综合课程强大的生命动力.校本课程的开发是以合作、探究、赞扬等方式化育学生,使学校呈现合作美、和谐美.
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