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[摘 要]随着社会进步和新课程的推进，中职班主任责任也越来越大，掌握中职班主任专业能力发展策略，是成为优秀班主任的必胜法宝。当代社会的社会分工越来越细，导致社会职业发展日益趋向专业化，各种职业的专业能力也都在迅速发展。而中职班主任亦应该通过学习，实践，培训和自我培训在专业能力发展上取得进步，以适应社会的需要。本文主要研究中职班主任能力的发展策略，希望对改善中职教育中的班级管理有所帮助。
[关键词]中职班主任；专业能力；提高方法策略
中图分类号：[B822.98] 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）24-0255-01
前言
近年来，国际竞争越来越激烈，低水平的劳动力已经越来越不能满足我国经济社会发展的需要。为满足国家对人力资源的需求，提高劳动者水平，职业教育受到国家和社会的广泛关注。而影响职业教育成功与否的一大类重要人群—职业教师亦成为人们关注的焦点。面对一些高中肄业生，或是因经济成绩等原因进入中职读书的带有一些不良习惯的学生，班主任是最为重要的角色。班主任是沟通社会，家庭和学校的桥梁，亦是联系学生与任课教师的纽带。
所以中职班主任应通过学习，实践，培训和自我培训在专业能力发展上取得进步，掌握教育艺术去影响，去改变，去传道，去授业，去解惑为国家和社会培养优秀技术人才。
1 何为中职班主任专业能力的发展
中职班主任专业能力的发展就是班主任走向专业化的道路。而班主任专业化的定义类似于教师专业化。因为一个优秀的班主任，一定先是一名优秀的教师。而班主任在学习，实践，培训和自我培训中获得的教学水平的提高，教育艺术的领悟，管理水平的提高，就是班主任专业能力的发展，亦是班主任走向专业化的基础。
2 中职班主任专业能力发展策略
班主任要通过努力增长专业知识，掌握先进的有效的教学方法才能在教学甚至是研究中发挥不可忽视的作用，成为学生的精神力量，引导和鼓励学生用心学习。同时，也应了解当下中职生的特点制定符合实际的教学管理计划，勇于尝试新的管理方法，对班级的发展状态有正确的预见能力。并且要学习心理学知识，分析把握学生心理，通过与学生心灵的沟通，使学生在情感上信任老师，领悟教育艺术的魅力。
2.1 学会学习，在专业知识上为自己充电
在日新月异的当代社会中，一切都是飞速发展的。不会学习的人总是跟在时代的末尾或是远远落后于时代，所以学会学习是适应未来社会获得长足发展的必胜方法。班主任作为学生学习的第一个对象，要树立终身学习的观念为学生做好榜样。并在工作中把握进修学习机会，主动参与再教育，增加自己的专业知识，增强自己的专业技能，丰富自己的教学经验。然后在扎实的专业基础指导下学习如何带领学生进行科学研究，班主任是沟通社会，家庭和学校的桥梁，是学生学习模仿的重要对象。中职班主任的专业知识水平不断提高，才有能力帮助中职生掌握专业知识，在学习上引导鼓励学生努力学习，掌握專业技能以适应社会发展的需要。
2.2 思考现状，注重实践，敢于尝试，提高管理水平
班主任不仅是班级学习的领导者，也是学生学习生活的管理者。一个优秀的班主任也一定是一个优秀的管理者。班主任要思考当下职业教育的特点，在“普高热”越演越烈的情况下，大量的高职院校出现使得中职院校招生数量日益减少，不得不降低门槛。这样一来，中职院校的生源素质就比较差，并且部分学生还带有一些不良行为习惯，有些学生甚至有严重的厌学现象，打架斗殴，不服管教令人非常忧心。并且当代社会就业压力越来越大，一些学生不知何去何从所以生活学习态度消极，浪费时间。
面对这样严峻的情势，班主任应该让德育与实践相结合，而不是空谈德育不切实际，要摒弃“口号式”的理论说教，多在实践中让学生充分认识自己，认识社会，明白自我价值和人生价值，树立人生目标。既要看到社会竞争的激烈，又要认识到自己的优势，让学生明白道路可能曲折，但前途一定光明，努力学习各项知识技能就能适应社会。班主任在学生管理中要多做实事，例如根据学生的文化能力建立与专业相关的班级文化，与和本专业有关的公司企业建立长期联系，定期带学生参与与学生有关的实践，也可以带学生参与市场调查，帮助学生制定职业生涯规划等诸如此类的社会实践。也要多了解这方面相关资料，敢于创新管理方法，勇于尝试，形成具有自己风格的管理，同时使班级形成积极向上的风气。
2.3 与学生用心交流，领悟赏识教育的艺术
我们将老师誉为蜡烛，就是因为蜡烛具有燃烧自己，照亮他人的大爱无私。班主任与学生长期相处，不仅要是学生学习上的良师，也应当争做学生生活上的益友。这就需要中职班主任善于发现学生的闪光点，尊重学生，理解学生，信任学生，包容学生。唯有这样充满爱的赏识教育才能走进学生的内心世界，学生才会想要和班主任说说心里话，避免在自己有消极情绪时破罐子破摔自暴自弃，走向极端，让事情发展到无法挽回的恶劣境地。赏识教育除了有善于发现学生的优点之外，还可以通过一个鼓励的眼神，一个安慰的抚摸，一个热情的拥抱，一个小小的玩笑等许许多多的方式让学生感受到你的善意，你的关怀。有些中职生可能上网成瘾，班主任发现时不应以自身权威压人，而应当了解学生情况后以谈话，倾听等方式找到学生成瘾原因，对症治疗。
2.4 学会反思
“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师”华东师大的叶澜教授这样说。班主任就更该如此了，经常回忆，记录，反思在教学上，在管理中的得与失，有利于早日改正错误，是自己的专业能力得到发展，也将有更多的人受益。
2.5 政策鼓励
学校也应当建立健全班主任专业能力考核制度，对班主任的专业能力发展提供有效地切实可行的奖惩制度，鼓励班主任自主学习，提高专业能力。
3.结语
当前，经济在迅速发展，社会也在进步，知识在不断更新，中职生将来也是中国社会主义现代化建设的重要力量，各中职班主任也应抓住机遇，努力发展自己的专业能力，增加专业知识，提高教学水平，创新管理方式，领悟赏识教育的魅力用爱与人格魅力影响鼓励学生，争做优秀中职班主任，为培养优秀中职生贡献自己的力量。
参考文献
[1] 刘列轲.中职班主任教育艺术刍议[J].科学咨询，2010，27
[2] 张作岭.班级管理[M]北京市：清华大学出版社，2010.91.
[3] 张琳娜.浅谈职业教育一体化教学[M].2012，07：25-26
[4] K.金.职业技术教育[M].重庆市：西南师范大学出版社，2011.46-48
[关键词]中职班主任；专业能力；提高方法策略
中图分类号：[B822.98] 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）24-0255-01
前言
近年来，国际竞争越来越激烈，低水平的劳动力已经越来越不能满足我国经济社会发展的需要。为满足国家对人力资源的需求，提高劳动者水平，职业教育受到国家和社会的广泛关注。而影响职业教育成功与否的一大类重要人群—职业教师亦成为人们关注的焦点。面对一些高中肄业生，或是因经济成绩等原因进入中职读书的带有一些不良习惯的学生，班主任是最为重要的角色。班主任是沟通社会，家庭和学校的桥梁，亦是联系学生与任课教师的纽带。
所以中职班主任应通过学习，实践，培训和自我培训在专业能力发展上取得进步，掌握教育艺术去影响，去改变，去传道，去授业，去解惑为国家和社会培养优秀技术人才。
1 何为中职班主任专业能力的发展
中职班主任专业能力的发展就是班主任走向专业化的道路。而班主任专业化的定义类似于教师专业化。因为一个优秀的班主任，一定先是一名优秀的教师。而班主任在学习，实践，培训和自我培训中获得的教学水平的提高，教育艺术的领悟，管理水平的提高，就是班主任专业能力的发展，亦是班主任走向专业化的基础。
2 中职班主任专业能力发展策略
班主任要通过努力增长专业知识，掌握先进的有效的教学方法才能在教学甚至是研究中发挥不可忽视的作用，成为学生的精神力量，引导和鼓励学生用心学习。同时，也应了解当下中职生的特点制定符合实际的教学管理计划，勇于尝试新的管理方法，对班级的发展状态有正确的预见能力。并且要学习心理学知识，分析把握学生心理，通过与学生心灵的沟通，使学生在情感上信任老师，领悟教育艺术的魅力。
2.1 学会学习，在专业知识上为自己充电
在日新月异的当代社会中，一切都是飞速发展的。不会学习的人总是跟在时代的末尾或是远远落后于时代，所以学会学习是适应未来社会获得长足发展的必胜方法。班主任作为学生学习的第一个对象，要树立终身学习的观念为学生做好榜样。并在工作中把握进修学习机会，主动参与再教育，增加自己的专业知识，增强自己的专业技能，丰富自己的教学经验。然后在扎实的专业基础指导下学习如何带领学生进行科学研究，班主任是沟通社会，家庭和学校的桥梁，是学生学习模仿的重要对象。中职班主任的专业知识水平不断提高，才有能力帮助中职生掌握专业知识，在学习上引导鼓励学生努力学习，掌握專业技能以适应社会发展的需要。
2.2 思考现状，注重实践，敢于尝试，提高管理水平
班主任不仅是班级学习的领导者，也是学生学习生活的管理者。一个优秀的班主任也一定是一个优秀的管理者。班主任要思考当下职业教育的特点，在“普高热”越演越烈的情况下，大量的高职院校出现使得中职院校招生数量日益减少，不得不降低门槛。这样一来，中职院校的生源素质就比较差，并且部分学生还带有一些不良行为习惯，有些学生甚至有严重的厌学现象，打架斗殴，不服管教令人非常忧心。并且当代社会就业压力越来越大，一些学生不知何去何从所以生活学习态度消极，浪费时间。
面对这样严峻的情势，班主任应该让德育与实践相结合，而不是空谈德育不切实际，要摒弃“口号式”的理论说教，多在实践中让学生充分认识自己，认识社会，明白自我价值和人生价值，树立人生目标。既要看到社会竞争的激烈，又要认识到自己的优势，让学生明白道路可能曲折，但前途一定光明，努力学习各项知识技能就能适应社会。班主任在学生管理中要多做实事，例如根据学生的文化能力建立与专业相关的班级文化，与和本专业有关的公司企业建立长期联系，定期带学生参与与学生有关的实践，也可以带学生参与市场调查，帮助学生制定职业生涯规划等诸如此类的社会实践。也要多了解这方面相关资料，敢于创新管理方法，勇于尝试，形成具有自己风格的管理，同时使班级形成积极向上的风气。
2.3 与学生用心交流，领悟赏识教育的艺术
我们将老师誉为蜡烛，就是因为蜡烛具有燃烧自己，照亮他人的大爱无私。班主任与学生长期相处，不仅要是学生学习上的良师，也应当争做学生生活上的益友。这就需要中职班主任善于发现学生的闪光点，尊重学生，理解学生，信任学生，包容学生。唯有这样充满爱的赏识教育才能走进学生的内心世界，学生才会想要和班主任说说心里话，避免在自己有消极情绪时破罐子破摔自暴自弃，走向极端，让事情发展到无法挽回的恶劣境地。赏识教育除了有善于发现学生的优点之外，还可以通过一个鼓励的眼神，一个安慰的抚摸，一个热情的拥抱，一个小小的玩笑等许许多多的方式让学生感受到你的善意，你的关怀。有些中职生可能上网成瘾，班主任发现时不应以自身权威压人，而应当了解学生情况后以谈话，倾听等方式找到学生成瘾原因，对症治疗。
2.4 学会反思
“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师”华东师大的叶澜教授这样说。班主任就更该如此了，经常回忆，记录，反思在教学上，在管理中的得与失，有利于早日改正错误，是自己的专业能力得到发展，也将有更多的人受益。
2.5 政策鼓励
学校也应当建立健全班主任专业能力考核制度，对班主任的专业能力发展提供有效地切实可行的奖惩制度，鼓励班主任自主学习，提高专业能力。
3.结语
当前，经济在迅速发展，社会也在进步，知识在不断更新，中职生将来也是中国社会主义现代化建设的重要力量，各中职班主任也应抓住机遇，努力发展自己的专业能力，增加专业知识，提高教学水平，创新管理方式，领悟赏识教育的魅力用爱与人格魅力影响鼓励学生，争做优秀中职班主任，为培养优秀中职生贡献自己的力量。
参考文献
[1] 刘列轲.中职班主任教育艺术刍议[J].科学咨询，2010，27
[2] 张作岭.班级管理[M]北京市：清华大学出版社，2010.91.
[3] 张琳娜.浅谈职业教育一体化教学[M].2012，07：25-26
[4] K.金.职业技术教育[M].重庆市：西南师范大学出版社，2011.46-48