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【摘 要】传统的教学方式过于机械和乏味，不能激发学生的学习兴趣，使学生的学习过于被动。在新课改的背景下，小学数学课堂采取了更为创新的教学方法，教师在课堂上将学生作为自己的教学主体，并且根据学生年龄特点，制定有效提问的教学策略，从而使学生能够更主动完成学习内容。小学数学作为一个基础学科，对学生未来的学习和发展都有一定的影响，小学生的思维能力有限，一些抽象的问题不能很好的应用和理解，因此為了更好的实施小学数学提问教学，本文对这一问题进行分析，进而总结出小学数学课堂有效提问的具体策略。
【关键词】小学数学 有效提问 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.038
小学数学是学生数学学习的基础内容，因此这一阶段的学习十分重要。在课堂上，如果教师能够采用一定的提问方法，有效激发学生兴趣，就能够使学生积极踊跃的回答问题，从而调动课堂学习氛围，增加学生学习信心。数学课堂对于小学来说是一个比较困难的科目。因此为了保证学生减轻学习压力，轻松的学习数学，在课堂上的有效提问就变得十分重要。教师可以采用利用多媒体创设一定的情境，或者师生之间合理互动等方式，将问题以一种有效的提问方式问出来，从而让学生能够更喜欢回答问题，从而高效提升小学数学的学习成绩。
一、传统小学数学中存在的问题
传统小学的数学通常仅限于对课本内容的讲解，教师没有有效的将生活实际与数学知识相结合的方式对小学生进行课堂提问，这种机械式的教学方式阻碍了学生课堂回答问题的积极性，不能让学生对数学有一个更好的理解。同时，传统的教学方法单一且枯燥，不能激发学生学习兴趣，反而给学生造成了巨大的数学压力。并且，教师通常用书中例题对学生提问的方法，没有借助实际问题预设问题，加深学生的理解，导致学生在做题的时候，只会套用例题步骤，在面对其他问题的时候，不能理解题目，不知道应用哪些数据进行解答，使学生对数学感到厌烦，甚至可能放弃数学的学习。而小学数学是今后数学学习的基础，如果小学没有打好数学的基础，对以后的学习和发展都不利。
二、小学数学教学中有效提问的重要性
新课改的到来改变了传统的教学模式，通过教师创设情境激发学生回答兴趣的问题，使老师和学生在课堂上能够更好的互动，进一步发展学生的思维能力，并激发学生的学习兴趣，从而增强学生学好数学的信心。同时，传统的提问方式使学生的回答过于被动，教师课堂提问通常采用抽查提问或者举手回答的方式。而针对小学生的年龄特点分析，这种提问方式会使学生增加回答问题的负担，出现不敢回答或不愿回答问题的现象，教师可以采取一定的方式，可以利用多媒体将抽象的数学问题变得直观，使问题适合小学生的思维模式，以使小学生接受数学的提问等方式，从而能够使小学生在活跃的课堂氛围中高效完成小学数学的教学，因此，小学数学的有效提问是至关重要的。
三、小学数学课堂教学中有效提问的具体策略
1.结合多媒体提问，激发学生回答热情。在课堂中，为了更有效地激发小学生数学学习兴趣，教师可以有效的将多媒体应用于课堂教学之中。比如，在学习长度单位一课时，教师将基本的长度单位以及各种刻度尺介绍完毕之后，还要具体教会学生怎么使用以及单位换算的方法。仅仅靠理论知识的讲解很难激发学生的学习热情，也不便于学生的理解。因此，教师可以在多媒体上展示出一些学生感兴趣的物品，如小汽车或者卡通人物的高度等，并让学生亲自去度量这些东西。从而使学生能够带着好奇的心态去完成度量，并在学生度量过程中，让学生学会单位换算的方法，从而高效完成这一内容的学习。
2.结合生活实际，创设相关问题。小学数学的教学不能只靠书本的文字对知识进行传授，这样的教学，使学生在遇到数学问题上处处碰壁，总是不能够很好的解答教师提问的相关问题。因此，为了增进数学与学生的亲近感，教师在提问问题时，应该具有结合生活实际创设问题的能力，从而使学生能够更积极的参与问题的回答之中。比如，在进行一百以内的乘法时，教师可以结合实际，提问关于学生几人组团去购买门票等的问题，鼓励学生结合自身的问题去解答实际问题，使学生能够更容易产生数学学习的好奇心，并快速进入到课堂的学习中来。
3.平等师生关系，注意师生之间合理互动。在教学过程中，一些学生不愿意配合老师回答问题，很大程度上是因为教师没有做到师生平等，没有考虑到学生的感受。在课堂上，一些老师的要求较为严格，导致课堂氛围紧张，给学生数学学习造成了一定的压力。因此，想要学生能够在课堂上积极踊跃的发言，就要改变这一现状。教师在上课时，应该平和的与学生交流，使学生能够放松自己的心情，在课堂上学生也就能够敢于发言。比如，在课堂上，如果发现学生不敢发言，不善交流。教师可以利用课下时间，坐在他身边鼓励他，及时对学生不会的问题进行解答，并要告诉他，不管答案对错都应该积极发言，勇敢发言的孩子是最棒的。这样使得学生增加回答问题的信心，从而敢于在课堂中交流和回答问题，并在回答问题的过程中提升自身问题解答的速度和准确率。
四、分析和总结
教师在小学数学的教育过程中，应该改善传统教学理念，将学生作为自己的教学主体进行有效提问，从而激发学生的数学兴趣，使学生能够积极踊跃的参与到课堂的学习中来。同时，教师应该具有处理好师生之间良好关系的能力，进而减轻学生学习压力，提高学生的数学学习效率。同时也使老师减轻了教学压力，能更为有效的完成自己的教学任务。
参考文献
[1]朱桂平.小学数学课堂中有效提问的教学策略——初等教育.2014-11-23.
[2]陈佩佳.小学数学课堂提问教学策略分析——初等教育.2016-05-20.
【关键词】小学数学 有效提问 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.038
小学数学是学生数学学习的基础内容，因此这一阶段的学习十分重要。在课堂上，如果教师能够采用一定的提问方法，有效激发学生兴趣，就能够使学生积极踊跃的回答问题，从而调动课堂学习氛围，增加学生学习信心。数学课堂对于小学来说是一个比较困难的科目。因此为了保证学生减轻学习压力，轻松的学习数学，在课堂上的有效提问就变得十分重要。教师可以采用利用多媒体创设一定的情境，或者师生之间合理互动等方式，将问题以一种有效的提问方式问出来，从而让学生能够更喜欢回答问题，从而高效提升小学数学的学习成绩。
一、传统小学数学中存在的问题
传统小学的数学通常仅限于对课本内容的讲解，教师没有有效的将生活实际与数学知识相结合的方式对小学生进行课堂提问，这种机械式的教学方式阻碍了学生课堂回答问题的积极性，不能让学生对数学有一个更好的理解。同时，传统的教学方法单一且枯燥，不能激发学生学习兴趣，反而给学生造成了巨大的数学压力。并且，教师通常用书中例题对学生提问的方法，没有借助实际问题预设问题，加深学生的理解，导致学生在做题的时候，只会套用例题步骤，在面对其他问题的时候，不能理解题目，不知道应用哪些数据进行解答，使学生对数学感到厌烦，甚至可能放弃数学的学习。而小学数学是今后数学学习的基础，如果小学没有打好数学的基础，对以后的学习和发展都不利。
二、小学数学教学中有效提问的重要性
新课改的到来改变了传统的教学模式，通过教师创设情境激发学生回答兴趣的问题，使老师和学生在课堂上能够更好的互动，进一步发展学生的思维能力，并激发学生的学习兴趣，从而增强学生学好数学的信心。同时，传统的提问方式使学生的回答过于被动，教师课堂提问通常采用抽查提问或者举手回答的方式。而针对小学生的年龄特点分析，这种提问方式会使学生增加回答问题的负担，出现不敢回答或不愿回答问题的现象，教师可以采取一定的方式，可以利用多媒体将抽象的数学问题变得直观，使问题适合小学生的思维模式，以使小学生接受数学的提问等方式，从而能够使小学生在活跃的课堂氛围中高效完成小学数学的教学，因此，小学数学的有效提问是至关重要的。
三、小学数学课堂教学中有效提问的具体策略
1.结合多媒体提问，激发学生回答热情。在课堂中，为了更有效地激发小学生数学学习兴趣，教师可以有效的将多媒体应用于课堂教学之中。比如，在学习长度单位一课时，教师将基本的长度单位以及各种刻度尺介绍完毕之后，还要具体教会学生怎么使用以及单位换算的方法。仅仅靠理论知识的讲解很难激发学生的学习热情，也不便于学生的理解。因此，教师可以在多媒体上展示出一些学生感兴趣的物品，如小汽车或者卡通人物的高度等，并让学生亲自去度量这些东西。从而使学生能够带着好奇的心态去完成度量，并在学生度量过程中，让学生学会单位换算的方法，从而高效完成这一内容的学习。
2.结合生活实际，创设相关问题。小学数学的教学不能只靠书本的文字对知识进行传授，这样的教学，使学生在遇到数学问题上处处碰壁，总是不能够很好的解答教师提问的相关问题。因此，为了增进数学与学生的亲近感，教师在提问问题时，应该具有结合生活实际创设问题的能力，从而使学生能够更积极的参与问题的回答之中。比如，在进行一百以内的乘法时，教师可以结合实际，提问关于学生几人组团去购买门票等的问题，鼓励学生结合自身的问题去解答实际问题，使学生能够更容易产生数学学习的好奇心，并快速进入到课堂的学习中来。
3.平等师生关系，注意师生之间合理互动。在教学过程中，一些学生不愿意配合老师回答问题，很大程度上是因为教师没有做到师生平等，没有考虑到学生的感受。在课堂上，一些老师的要求较为严格，导致课堂氛围紧张，给学生数学学习造成了一定的压力。因此，想要学生能够在课堂上积极踊跃的发言，就要改变这一现状。教师在上课时，应该平和的与学生交流，使学生能够放松自己的心情，在课堂上学生也就能够敢于发言。比如，在课堂上，如果发现学生不敢发言，不善交流。教师可以利用课下时间，坐在他身边鼓励他，及时对学生不会的问题进行解答，并要告诉他，不管答案对错都应该积极发言，勇敢发言的孩子是最棒的。这样使得学生增加回答问题的信心，从而敢于在课堂中交流和回答问题，并在回答问题的过程中提升自身问题解答的速度和准确率。
四、分析和总结
教师在小学数学的教育过程中，应该改善传统教学理念，将学生作为自己的教学主体进行有效提问，从而激发学生的数学兴趣，使学生能够积极踊跃的参与到课堂的学习中来。同时，教师应该具有处理好师生之间良好关系的能力，进而减轻学生学习压力，提高学生的数学学习效率。同时也使老师减轻了教学压力，能更为有效的完成自己的教学任务。
参考文献
[1]朱桂平.小学数学课堂中有效提问的教学策略——初等教育.2014-11-23.
[2]陈佩佳.小学数学课堂提问教学策略分析——初等教育.2016-05-20.