【摘 要】
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曾经在电视、报纸上看到过抗洪抢险、抗击冰雪、抗震救灾先进事迹报告会等。台上的演讲者慷慨激昂,台下的听众感动得热泪盈眶……呵呵,一不小心,我也组织了这么一场先进事迹
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曾经在电视、报纸上看到过抗洪抢险、抗击冰雪、抗震救灾先进事迹报告会等。台上的演讲者慷慨激昂,台下的听众感动得热泪盈眶……呵呵,一不小心,我也组织了这么一场先进事迹报告会。回龙桥小学的王菲老师,积极响应江苏省政府关于“千名骨干教师送教下乡,实现教育均衡发展”的号召,积极投身到“千校万师支援农村教育”的活动中去。当我读着王菲老师发来的《支教日记》时,我一次次地被感动了。
Have seen in television, newspapers, flood fighting, fighting snow and ice, earthquake relief advanced deeds report and so on. Impassioned audience on stage, audience listened to tears ... ... Oh, accidentally, I also organized such an advanced deeds report. Wang Fei from Huilongqiao Primary School actively responded to the call of the Jiangsu provincial government on “sending thousands of key teachers to the countryside and achieving a balanced development of education” and actively participated in the activity of “supporting thousands of rural million teachers in rural education” Go in. When I read the “diarist diary” sent by Faye Wong, I was touched again and again.
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摘要：目前，我国校企合作模式正在各个中职和高职院校大力推广，成为一种较为新颖、有创新性的办学模式。校企合作模式包括“订单”合作、“顶岗实习”等模式，对学校和企业的发展具有一定的推动作用。但是，校企合作模式的运用依旧在探索的过程中，其中存在不少亟待解决的问题。本文从校企合作模式下中职英语口语教学的角度出发，分析如何更好地开展中职英语口语教学，切实提高中职生英语语言的交际能力。 关键词：校企合作模式
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综观2014年江西、浙江、天津、山东、安徽、四川、江苏等省市语文高考试题，对文言虚词的考查，都是着眼于应用，要求考生根据文意辨析加点虚词用法的异同。这样，如何在具体的语境中正确推断虚词的用法就显得极为重要。 一、词性界定法 有些文言词兼有多种词性，甚至有实词和虚词双重性质。如“以”作为实词，有“率领、带领”义；也可作介词，翻译为“把、用”等。考生如果能根据上下文的语境，推断其词性不同，就可知其