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在农村中学，英语教学费时费力，教学效果不理想。学生学习英语的兴趣存在着从冲动、被动到消退的现象。在新的形势下，学校通过课改培训和校本研修等各种措施，不断促进英语教师专业化发展。笔者认为，英语学习是一个情感交流的过程，作为英语教师要注重情感教学，充分利用情感因素的积极作用优化课堂教学，提高教学效率。