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【摘 要】
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在教学实践中，许多老师感叹精心设计的探究课好看不中用，产生探究课上不完的困惑。怎样正确理解探究教学理念，提高探究课的教学效果呢？ 一、变俏为实，让探究情境“简”一些 数学教学往往伴随着一定的教学情境，尤其是探究性教学，为了激发学生的探究欲望，更离不开有趣、新奇的情境。从目前情况看，有的教师盲目追求探究情境的花哨、时髦，造成非数学因素太多而干扰了学生的探究视觉，导致探究内容游离于数学问题
【出 处】
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云南教育·小学教师
【发表日期】
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2007年1期
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