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基础物理教学的主要任务是素质教育,素质教育已成为现代教育的核心,在当前“减负”的形式下,认真、高效地组织课堂教学是十分重要的,而充分利用课余时间,组织学生开展物理课外活动,对扩大学生的知识面、发展理论联系实际的能力、激发学生的学习兴趣和提高思想品质等方面,都有很大的作用.
一、开展课外物理小制作活动,使学生从课外到课内都保持浓厚的兴趣
新课标要求,每个学生都能有机会参与到学习中.而课外小制作活动是课堂的有效延伸,保证了每人都有平等的展示自己才能的机会.新课标是一种“唤醒”教育,它将唤醒学生的主体意识、参与意识.新课标要求每个学生都参与其中,尝到自我探究问题的乐趣,享受探究问题、解决问题过程中的自我成长.
作为新课标的实践者,教师不但要在课堂上注重对学生探究能力的培养,更应将这种培养的触角伸到课外,更加注重课外学生的一些小制作活动,让课内的小课堂和课外的大课堂有效地联系起来.
在物理教学之外,教师应给学生开出一个课外小制作活动的通知,约定时间进行已完成作品的比赛和展览.我们已经开展过的小制作活动有:鸡蛋撞地球(知识点:动量、冲量、缓冲);水火箭的制作(知识点:反冲、作用力和反作用力);跑马演示仪(知识点:机械能转化和守恒定律);自制自行车传动装置;等等.通过小制作活动,激发学生的潜能,培养他们想象、创造的欲望.
同时,教师可将教材上与我们日常生活和社会生活联系紧密的知识作恰当地扩展.通过开展课外物理小制作活动,使学生从课外到课内都保持浓厚的兴趣.
二、开展课外物理小论文的写作,陶冶学生的科学情趣
教学中教师应引导学生对身边观察到的和课本上遇到的物理现象,作理论和实践上的思考,写出小论文.
例如,学了“向心力”知识后,学生写出了《汽车拐弯安全谈》;学了“动量定理后”,学生写出了《汽车制造中的舒适问题》;学了“超重和失重”知识后,学生写出了《在宇宙飞船中的生活起居》;学了“圆周运动”后,学生写出了《地球形状为什么是椭球体》;学了“振动和波”后,学生写出了《房屋建筑中的防震设计》;等等.
教师可结合现代前沿科学和对未来科学的展望,引导学生大胆地进行科学幻想.学生在查阅了有关资料后,写出了一篇篇发人深思的科幻小论文.通过小论文撰写活动,极大地陶冶了学生的科学情趣,培养了他们独立思考、独立创造、独立幻想的能力,为他们养成良好的科学态度和良好的科学习惯打下了坚实的基础,对他们未来献身科学的人生也有很大的启迪.
四、开展物理小实验活动,培养学生的动手操作能力
高中物理实验课本上除演示实验和学生实验外,还可根据不同章节的知识特点增补一些课外小实验.
对于难一些的小实验,教师应给予一定的提示与指导,包括实验原理、所需器材、操作与观察要领等.有些实验原理简单,需要的器材不多且在身边易找,要求学生在实验室外随机场所完成.而有些实验需要利用实验室现有器材,要求学生在实验室里完成.
事实证明,丰富有趣的课外小实验活动,激发了学生学习物理的兴趣,加深了学生对物理概念和规律的理解,同时提高了学生动手操作和手脑并用的能力.
五、开展社会实践活动,培养学生的交际能力和社会适
应能力
学生在学校相对比较封闭,与社会有较大距离.但学生终究要走入社会,在人海茫茫中寻找自己的位置.因此,必须引导学生学会面对社会和适应社会.结合当前社会生活中的热点问题,我利用双休日组织学生到农村、工厂和街道进行社会调查,并写出调查报告.
例如,在道路上测定汽车、摩托车的速度后,学生发现不少汽车和摩托车超速行驶,于是他们写出了《城市交通事故成因》,让学生受到一次交通安全教育;结合“光缆通讯”的学习,我组织学生参观了街道和工厂的通讯线路布局,发现有些地方的通讯线路像蜘蛛网似的,有的离高压线和照明电路较近,于是他们写出了《通讯线路的合理化布局》的报告,还附有照片;等等.
通过社会实践活动,促使了学生运用所学的知识分析和解决一些社会生活实际问题,提高了他们观察事物、分析问题和解决问题的能力,增强了社会公德意识和社会主人翁责任感.
总之,物理课外活动把课堂上所学的物理知识结合实践,寓趣味性、科学性于一体.通过参加课外活动,学生获得了许多课堂上学不到的东西,发展了学生的智力因素,有利于非智力因素的提高,同时也丰富了学生的课余生活,提高了学生的综合素质.
一、开展课外物理小制作活动,使学生从课外到课内都保持浓厚的兴趣
新课标要求,每个学生都能有机会参与到学习中.而课外小制作活动是课堂的有效延伸,保证了每人都有平等的展示自己才能的机会.新课标是一种“唤醒”教育,它将唤醒学生的主体意识、参与意识.新课标要求每个学生都参与其中,尝到自我探究问题的乐趣,享受探究问题、解决问题过程中的自我成长.
作为新课标的实践者,教师不但要在课堂上注重对学生探究能力的培养,更应将这种培养的触角伸到课外,更加注重课外学生的一些小制作活动,让课内的小课堂和课外的大课堂有效地联系起来.
在物理教学之外,教师应给学生开出一个课外小制作活动的通知,约定时间进行已完成作品的比赛和展览.我们已经开展过的小制作活动有:鸡蛋撞地球(知识点:动量、冲量、缓冲);水火箭的制作(知识点:反冲、作用力和反作用力);跑马演示仪(知识点:机械能转化和守恒定律);自制自行车传动装置;等等.通过小制作活动,激发学生的潜能,培养他们想象、创造的欲望.
同时,教师可将教材上与我们日常生活和社会生活联系紧密的知识作恰当地扩展.通过开展课外物理小制作活动,使学生从课外到课内都保持浓厚的兴趣.
二、开展课外物理小论文的写作,陶冶学生的科学情趣
教学中教师应引导学生对身边观察到的和课本上遇到的物理现象,作理论和实践上的思考,写出小论文.
例如,学了“向心力”知识后,学生写出了《汽车拐弯安全谈》;学了“动量定理后”,学生写出了《汽车制造中的舒适问题》;学了“超重和失重”知识后,学生写出了《在宇宙飞船中的生活起居》;学了“圆周运动”后,学生写出了《地球形状为什么是椭球体》;学了“振动和波”后,学生写出了《房屋建筑中的防震设计》;等等.
教师可结合现代前沿科学和对未来科学的展望,引导学生大胆地进行科学幻想.学生在查阅了有关资料后,写出了一篇篇发人深思的科幻小论文.通过小论文撰写活动,极大地陶冶了学生的科学情趣,培养了他们独立思考、独立创造、独立幻想的能力,为他们养成良好的科学态度和良好的科学习惯打下了坚实的基础,对他们未来献身科学的人生也有很大的启迪.
四、开展物理小实验活动,培养学生的动手操作能力
高中物理实验课本上除演示实验和学生实验外,还可根据不同章节的知识特点增补一些课外小实验.
对于难一些的小实验,教师应给予一定的提示与指导,包括实验原理、所需器材、操作与观察要领等.有些实验原理简单,需要的器材不多且在身边易找,要求学生在实验室外随机场所完成.而有些实验需要利用实验室现有器材,要求学生在实验室里完成.
事实证明,丰富有趣的课外小实验活动,激发了学生学习物理的兴趣,加深了学生对物理概念和规律的理解,同时提高了学生动手操作和手脑并用的能力.
五、开展社会实践活动,培养学生的交际能力和社会适
应能力
学生在学校相对比较封闭,与社会有较大距离.但学生终究要走入社会,在人海茫茫中寻找自己的位置.因此,必须引导学生学会面对社会和适应社会.结合当前社会生活中的热点问题,我利用双休日组织学生到农村、工厂和街道进行社会调查,并写出调查报告.
例如,在道路上测定汽车、摩托车的速度后,学生发现不少汽车和摩托车超速行驶,于是他们写出了《城市交通事故成因》,让学生受到一次交通安全教育;结合“光缆通讯”的学习,我组织学生参观了街道和工厂的通讯线路布局,发现有些地方的通讯线路像蜘蛛网似的,有的离高压线和照明电路较近,于是他们写出了《通讯线路的合理化布局》的报告,还附有照片;等等.
通过社会实践活动,促使了学生运用所学的知识分析和解决一些社会生活实际问题,提高了他们观察事物、分析问题和解决问题的能力,增强了社会公德意识和社会主人翁责任感.
总之,物理课外活动把课堂上所学的物理知识结合实践,寓趣味性、科学性于一体.通过参加课外活动,学生获得了许多课堂上学不到的东西,发展了学生的智力因素,有利于非智力因素的提高,同时也丰富了学生的课余生活,提高了学生的综合素质.