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摘 要 进入21世纪以来，社会对人才的要求越来越高，创新型人才是现代社会培养人才的主要发展方向之一。培养创新型人才需从小学教育着手，小学是后期各阶段教学的基础，小学教师应该注重课堂教学的重要性，全面提高小学生的综合素质。小学音乐教学是小学教学工作的重要组成部分，为培养创新型音乐人才，小学音乐教学工作者应该结合实际教学情况，综合利用现代信息教学手段，全面提高小学音乐教学水平，为培养大量创新型音乐人才提供动力保障。基于此，本文主要谈论小学音乐教学中的创新教育。
关键词 小学；音乐；创新教育
中图分类号：G628 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0073-01
一、对小学音乐教育现状的分析
1.传统教学方式陈旧
目前，大部分的小学音乐课堂教学都存在着：“上音乐课好无聊，还有多久下课呀”“音乐教师总是一个人在讲台上讲各种音乐符号，上音乐课太没有意思啦”等现象，这些现象的产生不但会大大降低学生对音乐的学习兴趣，还降低了音乐的教学质量和教学水平。可见，传统的的教学方式已经不能满足现代学生的学习需求和现代教育事业的发展，也不能够达到音乐新课改的教学目标，完成新的教学任务。
2.教学资源匮乏
由于教学资源有限，且大部分学校不重视音乐这一学科的重要性，传统和陈旧的教学观念直接影响着小学音乐课堂教学的有效进程。同时，教师在教学过程中不重视学生个性和全面发展，只是片面的追求升学率，一味的采用传统的教学模式。由于缺乏教学资源，在课堂教学中很少为学生开展音乐教学活动，教学内容没有一点创新和新颖，只是按照教材内容循规蹈矩，不能够有效的地吸引学生的注意力，进而导致教学内容和教学方式缺乏创新。
3.学生的音乐素质欠缺
受应试教育的影响，大部分家长都严格要求学生的文化课的学习成绩，而忽视了学生其他方面的培养，进而导致大部分的学生的音乐知识、唱歌技巧以及识谱能力欠缺，这也是直接影响学生学习兴趣和课堂教学质量的重要原因。一般情况下，大部分的学生不能有效的将乐谱、歌词、节奏结合起来，在没有节奏的环境下，就不能单独完成一首歌的演唱，但是对于考试乐曲，教师会对学生加强练习，进而使学生机械的记住，但是这样学生不能够很好的理解音乐的真正内涵，还严重的违背了音乐新课标的教学要求，不利于素质教育的顺利开展，也加重了学生对学习音乐的压力和负担，严重阻碍了音乐教育的创新和持续发展。
二、进行音乐创新教育的方式
1.创新教学方式，激发学生兴趣
教师教学工作不仅要具有针对性，还应该综合考虑全体学生的实际需求，例如，对于五音不全的学生，教师应该注重音乐知识和音乐技能的传授。在实际教学工作中教师还应该利用游戏教学手段，为学生营造良好的课堂氛围；另外，教师还应该借助多媒体教学手段，通过语音、视频以及图画等形式弥补传统教学形式的不足。小学音乐教师应该认识到多媒体教学的重要意义：多媒体教学手段不仅可以创设独特的教学情景，还能利用先进的科技手段将声音、图画以及动作等有效结合，使传统的教学课堂充满韵律感，从而提高学生主动学习的能力。另外，创新教学方式还要求教师通过信息技术手段实现现实、形象以及生动的教学演示，方式，在培养学生感受音乐美的同时，进一步提高学生艺术思维的审美能力。
2.营造良好教学情境，注重互动教学
引导小学生树立正确的审美情趣是小学音乐教学的主要目标之一。教师应该通过营造良好教学情境的方法强化小学音乐教学中创新教育。小学音乐教师应该从美化教室环境着手，学生进入教室后能产生赏心悦目的感觉，这样学生才能抱着喜爱学习的心理投入到音乐教学的世界中。另外，教师还可以改变音乐教室的布局结构，设计多种形状的座椅排法，在增强音乐教室美感的同时，提高学生的学习兴趣。
此外，确立学生的主体地位，注重互动教学的作用是强化小学音乐教学创新教学的重要方法之一。教师应该将课堂主体还原给学生，教师在教学中扮演着引导者的角色，这样才能在音乐教学中有效开展互动教学。另外，教师还应该注重开放式教学的重要性，鼓励学生大胆发言，用于表达自己的看法，重视双向交流的重要性，全面提高小学音乐教学中创新教育的效益。
3.在小学音乐教学中实施创新教育要提升自身素质
想要给学生一杯水，教师自己必须要拥有一桶水，小学音乐教学同样如此。想要在小学教学中实施创新教育，教师就必须不间断地加强自身音乐专业素质的培养。有些小学音乐教师只是安于现状，多年来都一成不变地使用过去的教学模式，这也就从本质上阻碍了音乐教学中创新教育的发展。事实上，要想培养小学生的创新能力，教师就必须是一个具有创新意识和创新精神的人，所谓的创新精神就是指能够综合运用已有的方法、技能、信息以及知识，提出新观点以及新方法的精神。而要想成为具有创新意识以及创新精神的音乐教师，我们就必须要具有很强的教学能力以及扎实的音乐专业基础，这是开展创新教育的前提和基础。此外，教师还要在教学实践过程中不断进行反思，不断提升自身的创新能力，而不能墨守成规。
总之，音乐教师要敢于打破传统的教学方法和教学形式对学生能力提高的束缚，开发学生的想象力、创造力，培养学生的参与、合作、探究能力，以学生自主学习为主，努力为学生创设条件，充分利用音乐教学这一主渠道，为培养学生的创新能力营造良好的教育环境。
参考文献：
[1]张宁.小学音乐教学中的创新教育[J].读书文摘，2014（06）： 127-128.
[2]邹亚玲.小学音乐教学中的创新教育思考[J].新课程（中）， 2016（03）：107.
关键词 小学；音乐；创新教育
中图分类号：G628 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0073-01
一、对小学音乐教育现状的分析
1.传统教学方式陈旧
目前，大部分的小学音乐课堂教学都存在着：“上音乐课好无聊，还有多久下课呀”“音乐教师总是一个人在讲台上讲各种音乐符号，上音乐课太没有意思啦”等现象，这些现象的产生不但会大大降低学生对音乐的学习兴趣，还降低了音乐的教学质量和教学水平。可见，传统的的教学方式已经不能满足现代学生的学习需求和现代教育事业的发展，也不能够达到音乐新课改的教学目标，完成新的教学任务。
2.教学资源匮乏
由于教学资源有限，且大部分学校不重视音乐这一学科的重要性，传统和陈旧的教学观念直接影响着小学音乐课堂教学的有效进程。同时，教师在教学过程中不重视学生个性和全面发展，只是片面的追求升学率，一味的采用传统的教学模式。由于缺乏教学资源，在课堂教学中很少为学生开展音乐教学活动，教学内容没有一点创新和新颖，只是按照教材内容循规蹈矩，不能够有效的地吸引学生的注意力，进而导致教学内容和教学方式缺乏创新。
3.学生的音乐素质欠缺
受应试教育的影响，大部分家长都严格要求学生的文化课的学习成绩，而忽视了学生其他方面的培养，进而导致大部分的学生的音乐知识、唱歌技巧以及识谱能力欠缺，这也是直接影响学生学习兴趣和课堂教学质量的重要原因。一般情况下，大部分的学生不能有效的将乐谱、歌词、节奏结合起来，在没有节奏的环境下，就不能单独完成一首歌的演唱，但是对于考试乐曲，教师会对学生加强练习，进而使学生机械的记住，但是这样学生不能够很好的理解音乐的真正内涵，还严重的违背了音乐新课标的教学要求，不利于素质教育的顺利开展，也加重了学生对学习音乐的压力和负担，严重阻碍了音乐教育的创新和持续发展。
二、进行音乐创新教育的方式
1.创新教学方式，激发学生兴趣
教师教学工作不仅要具有针对性，还应该综合考虑全体学生的实际需求，例如，对于五音不全的学生，教师应该注重音乐知识和音乐技能的传授。在实际教学工作中教师还应该利用游戏教学手段，为学生营造良好的课堂氛围；另外，教师还应该借助多媒体教学手段，通过语音、视频以及图画等形式弥补传统教学形式的不足。小学音乐教师应该认识到多媒体教学的重要意义：多媒体教学手段不仅可以创设独特的教学情景，还能利用先进的科技手段将声音、图画以及动作等有效结合，使传统的教学课堂充满韵律感，从而提高学生主动学习的能力。另外，创新教学方式还要求教师通过信息技术手段实现现实、形象以及生动的教学演示，方式，在培养学生感受音乐美的同时，进一步提高学生艺术思维的审美能力。
2.营造良好教学情境，注重互动教学
引导小学生树立正确的审美情趣是小学音乐教学的主要目标之一。教师应该通过营造良好教学情境的方法强化小学音乐教学中创新教育。小学音乐教师应该从美化教室环境着手，学生进入教室后能产生赏心悦目的感觉，这样学生才能抱着喜爱学习的心理投入到音乐教学的世界中。另外，教师还可以改变音乐教室的布局结构，设计多种形状的座椅排法，在增强音乐教室美感的同时，提高学生的学习兴趣。
此外，确立学生的主体地位，注重互动教学的作用是强化小学音乐教学创新教学的重要方法之一。教师应该将课堂主体还原给学生，教师在教学中扮演着引导者的角色，这样才能在音乐教学中有效开展互动教学。另外，教师还应该注重开放式教学的重要性，鼓励学生大胆发言，用于表达自己的看法，重视双向交流的重要性，全面提高小学音乐教学中创新教育的效益。
3.在小学音乐教学中实施创新教育要提升自身素质
想要给学生一杯水，教师自己必须要拥有一桶水，小学音乐教学同样如此。想要在小学教学中实施创新教育，教师就必须不间断地加强自身音乐专业素质的培养。有些小学音乐教师只是安于现状，多年来都一成不变地使用过去的教学模式，这也就从本质上阻碍了音乐教学中创新教育的发展。事实上，要想培养小学生的创新能力，教师就必须是一个具有创新意识和创新精神的人，所谓的创新精神就是指能够综合运用已有的方法、技能、信息以及知识，提出新观点以及新方法的精神。而要想成为具有创新意识以及创新精神的音乐教师，我们就必须要具有很强的教学能力以及扎实的音乐专业基础，这是开展创新教育的前提和基础。此外，教师还要在教学实践过程中不断进行反思，不断提升自身的创新能力，而不能墨守成规。
总之，音乐教师要敢于打破传统的教学方法和教学形式对学生能力提高的束缚，开发学生的想象力、创造力，培养学生的参与、合作、探究能力，以学生自主学习为主，努力为学生创设条件，充分利用音乐教学这一主渠道，为培养学生的创新能力营造良好的教育环境。
参考文献：
[1]张宁.小学音乐教学中的创新教育[J].读书文摘，2014（06）： 127-128.
[2]邹亚玲.小学音乐教学中的创新教育思考[J].新课程（中）， 2016（03）：107.