论文部分内容阅读
高等学校教学质量内部保障体系是由本科教学过程中的思想、组织、教学资源、信息、设计、教学、检验监控保障等七个环节构成的自我调节、自我控制、自我完善的周而复始连续改进的闭合体系.
我国普通本科高等学校教学质量内部保障体系构建
【摘 要】
：
高等学校教学质量内部保障体系是由本科教学过程中的思想、组织、教学资源、信息、设计、教学、检验监控保障等七个环节构成的自我调节、自我控制、自我完善的周而复始连续改
【机 构】
：
武汉大学,教育科学学院,湖北,武汉,430072
【出 处】
：
2007高等教育发展与评估学术论坛
【发表日期】
：
2007年5期
其他文献
采用质的研究方法对2000年至2006年7月国内核心期刊出现的高校创业教育研究进行检索、编码和讨论。从研究主题、内容和研究方法上进行回顾和分析，对未来国内高校创业教育研究
高校形成自己鲜明的办学特色，对于我国高等教育的改革和发展具有重大的意义。高校应正确认识办学特色的内涵，明确形成办学特色对高校自身发展的意义，在此基础上采取积极的策略，正
2006年10月27～30日，中国高等教育学会教育评估分会2006年学术年会在福建厦门召开，这次会议由中国高等教育学会教育评估分会和北京师范大学高等教育研究所共同主办，会议的主题是“
包孝肃静公（即包拯，生于公元999年一卒于公元1062年，字希仁，谥号孝肃，庐州合肥[今安徽省合肥]人。北宋名臣，以秉公执法的“清官”而著称于世。历任监察御史、谏议大夫、御史中丞等
构建社会主义和谐社会是当前和今后党和国家工作的重要任务。构建和谐社会要求人人自觉践行亲社会行为。通过对亲社会行为概念的界定，分析亲社会行为对构建和谐社会的必要性，并
教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中的“本科教学工作水平评估指标体系”对大学教学管理队伍人员构成作出了明确的界定。大学教学管理队伍人员构成中不包
子（孔子，名丘，字仲尼）曰：“不愤（心求通而未得貌，即苦苦思索而还没有想通的样子）不启（开导），不悱（音fěi，想说而不能明确表达出来的样子）不发（启发，开导）。举一隅（音yú，角落）不以（无以，没有办
为了进一步提高学生对双学位教育的回应程度和教学质量，更好地实现培养复合型人才和提高就业的目标，要扶助贫困生选修双学位，扩大双学位教育对象的范围，利用好已经拥有的优势和资
介绍日本高等工程教育认证机制及认证状况，认证对日本大学教育最直接的影响是重组教育课程，由此提出对于我国即将开展的专业认证的五点对策。
针对我国高等学校教学工作水平评估现状，讨论评估目的的合理定位、评估方案的合理性以厦评估工作实施办法的改进。