【摘 要】
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作为班级管理主体的班主任,能否以科学而有效的方法整合课任老师这一教育资源,学习课任老师把握学生心理的成果和方法,形成信息互通、资源共享,因势利导地促进各种类型学生的
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作为班级管理主体的班主任,能否以科学而有效的方法整合课任老师这一教育资源,学习课任老师把握学生心理的成果和方法,形成信息互通、资源共享,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,在某种程度上决定着班主任教育管理工作的成败。
As the class teacher in charge of class management, can I use a scientific and effective method to integrate the education resources of the teacher as a teacher, learn the lesson as a teacher to grasp the results and methods of the students’ psychology, form information exchange, share resources, and promote various types of students in a timely manner The healthy growth, to a certain extent, determines the success or failure of the class teacher education management.
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