【摘 要】
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高校在线课程建设取得很大成效,但依然存在使用少、需求低、评价难、体验差等问题。随着网络技术的发展,"互联网+"背景下课程定位不断发生变化,在线课程应纳入学校教学计划,
【基金项目】
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2017年广州市哲学社会科学规划课题“基于‘工匠精神’的广州大学生职业信仰教育研究”(2017GZGJ03);广州市哲学社会科学规划课题“高校培育和践行社会主义核心价值观研究——以广州市为例”(2017GZYB57)
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高校在线课程建设取得很大成效,但依然存在使用少、需求低、评价难、体验差等问题。随着网络技术的发展,"互联网+"背景下课程定位不断发生变化,在线课程应纳入学校教学计划,形成线上线下的"双线"课程体系,从而促进教学改革和提升教学质量。为此,在线课程建设应以学生为中心,改造在线课程,改革课程体系,制定在线课程标准,创新教学培训双轨机制,构建在线课程平台,打造多元平台运作模式,满足学生共享优质教育资源的需要。
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