论文部分内容阅读
在精确度要求非常高的专业音乐教育中，在线教学还存在一些掣肘，但是，在要求相对比较宽松的业余学习音乐的成人群体中，在线培训是一个非常热门、有效的学习方式，已经开始展露出巨大的商业潜力。
一、在线音乐教育的优势
由于互联网的迅猛发展，线上音乐教学在国内也开始快速发展起来，它的一大优势就是可以大大节约师生双方的时间成本、交通成本，方便快捷。线下音乐培训对于场地及周边的要求非常高，例如音乐排练室为满足教师或指挥在混响中辨识差错的需求，则要考虑声扩散与吸声处理等，而且培训场所的高要求对机构选址及运营成本也有着很大的影响。
线上的音乐教学可以不受地域限制，在教学时间安排上也相对灵活些。正是由于时间成本与交通成本的节省，线上音乐培训的费用也比线下的相对低一些。这些明显的优势使得线上音乐培训受到越来越多的关注。近年来，不少培训机构开始尝试推出线上的音乐培训。
目前在线教育优势领域主要体现在如下几个方面：
1.在线陪练
近两年，在音乐教育行业内，“在线陪练”成为了热搜词，特别是针对器乐类的学习，如钢琴、小提琴、古筝和手风琴。面授教学的音乐培训方式，地域隔离明显，好的老师无法渗透到各个有需要的地区。同时，老师时间有限，课内课外割裂，无法得到学生课后练习的即时反馈，更没办法很好的给出指导意见。虽然现代家长文化素质整体提高，但是依然无法像指导其他领域的学习一样可以很好的指导孩子的音乐课后练习，加上在应试教育的背景下，孩子接受音乐教育的时间有限，导致学习效果提升缓慢。
目前多半数的线上培训都是以陪练为主，面向孩子练习枯燥的痛点，有企业特制定出符合学习课程的伴奏系统，把K歌的模式放在学习和练习中，让孩子可以完整的感受音乐，使练习变得生动有趣，使老师在教学的过程中更加方便。
2.视频教学
虽然音乐教育并不是一个新鲜的教育，但是要说被重视起来，应该还是近几年才开始，所以音乐老师的缺失，目前是一个很大的缺口。传统线下的教育模式，老师的时间有限，所能教授的学生也非常有限，好的老师供不应求。这种情况下在线视频教学就显得很受欢迎，既可以解决教师供不应求的问题，同时也解决了线下教育的场地问题。
3.课后指导
目前孩子接受音乐培训的时间还是处在课后或假期，平均一周可以上一到两节課，其余的时间，几乎接触不到专业的老师，只能是自己在家练习，很多问题得不到及时的解决。在这种情况下课后的专业指导就显得格外重要，在线的课后指导打破了地域、时间等限制，使老师能够及时的督促学生练习、纠正错误并且了解学生学习进度，既可以为家长辅导孩子提供便利又增加了教师的额外收入。
二、在线教育的局限性
1.言传身教的缺失
线上音乐教学的一大局限在于，老师不能从多角度观察学生，有些细微但很重要的问题不容易发现。拿琵琶教学举例，师生还是需要在同一个空间里，比如学习正确的坐姿、如何持琴这些细节，只有面对面、手把手，老师才容易发现和纠正学生的问题。对于大多琵琶初学者来说，往往掌握不好右手的力度与分寸，造成手臂僵硬，老师在现场指导过程中时不时要抬下学生的胳膊、看其是否僵硬，视频教学就无法实现这一点。因此，从要求比较精准的专业音乐培训的角度看，线上培训很难替代传统的线下培训。
音乐学习中很多技术性的细节必须面对面地沟通，对于器乐学习来讲，需要不断地纠正一些手型、指法的错误，大多数情况下是需要现场示范的。声乐更是如此，如果不是面对面，发声的位置真不那么容易讲清楚，气息调节等细节学生很难有切身体会。在要求较高的专业音乐学习中，考虑到成本等综合因素，最好能将线下学习与线上学习结合起来，比如，可以安排一个月现场教学一次，其余时间在线上教学，老师和学生，也最好相互在线下先有一些实际了解，往后的线上学习效果才会好。
2.教师质量层次不齐
不同于K12等较为成熟的教育领域，音乐培训行业的教师多数为兼职或者外聘，大部分是周边高等院校的教师以及未毕业的学生，培训课程也是由教师自身完成，培训机构并没有统一的教学质量衡量体系及标准。而且，艺术从业者个性鲜明，教学内容和风格等极受个人影响，教学质量根本无法保证。
4-12岁的主力学童群体，不像成人具有完全理性和主导性的学习心态，学习和练习的效果很多时候都需要靠学生与老师之间慢慢培养起来的感情才能慢慢加强，这个周期不是一天两天，有的也可能是一年两年，一旦适应，就不会轻易更换老师。在线陪练市场或许在未来的发展中，更应该思考的是如何让“陪练”变得更加有温度，更加注重服务和体验感。
3.教育效果有待考证
在线陪练主要是解决主课之外的课余时间的练习，但是学习乐器的人群主要集中在年龄阶段在4-12岁的学童，他们大部分就不具备一定的学习主动性。如果再没有陪练老师在旁的近距离指导和及时纠正，完全是虚拟化的陪练，很容易失去学习的积极性和兴趣。
针对少儿的教育，不管是何种专业，调动其积极性远远比机械性的指导和陪练要重要的多，让缺乏主动性的学龄儿童能够受到正确的指引。在线陪练主要解决了练琴技术上的监督，却没有办法做到直接的情感交流和情绪引导。有没有让学童理解到问题所在、有没有及时更正和掌握到正确的方法，是在线陪练控制度不高、难以有效掌握的问题。
三、在线音乐教育利弊并存
尽管在线音乐教育解决了很大一部分的痛点问题，但是仍然难以取代线下教育，音乐教育师生双向互动才会取得更好的效果，例如课堂上教师的演奏风格、亲身示范、对学生演奏动作的准确纠正，都需要在面对面授课过程中才能完成，这是线上教育课程无法替代的。若是能把在线的陪练指导等和线下的教师亲身示范传授知识结合，那么对于音乐教育将会有很大的进步。而对于师资缺乏的地区，选择输送师资培训课程或双师课堂等也可以解决教育培训行业目前面对的部分问题。
虽然目前在线音乐教育培训行业尚在起步阶段，机遇与挑战并存，但越是面临弊端，越可以成为未来发展的方向，在线教育培训的发展前景，被市场、消费群体、生产经营企业和上下游相关机构等看好，乃至金融资本市场都对在线音乐培训产业给予极大的关注，未来在线音乐教育培训行业前景仍然十分广阔。
一、在线音乐教育的优势
由于互联网的迅猛发展，线上音乐教学在国内也开始快速发展起来，它的一大优势就是可以大大节约师生双方的时间成本、交通成本，方便快捷。线下音乐培训对于场地及周边的要求非常高，例如音乐排练室为满足教师或指挥在混响中辨识差错的需求，则要考虑声扩散与吸声处理等，而且培训场所的高要求对机构选址及运营成本也有着很大的影响。
线上的音乐教学可以不受地域限制，在教学时间安排上也相对灵活些。正是由于时间成本与交通成本的节省，线上音乐培训的费用也比线下的相对低一些。这些明显的优势使得线上音乐培训受到越来越多的关注。近年来，不少培训机构开始尝试推出线上的音乐培训。
目前在线教育优势领域主要体现在如下几个方面：
1.在线陪练
近两年，在音乐教育行业内，“在线陪练”成为了热搜词，特别是针对器乐类的学习，如钢琴、小提琴、古筝和手风琴。面授教学的音乐培训方式，地域隔离明显，好的老师无法渗透到各个有需要的地区。同时，老师时间有限，课内课外割裂，无法得到学生课后练习的即时反馈，更没办法很好的给出指导意见。虽然现代家长文化素质整体提高，但是依然无法像指导其他领域的学习一样可以很好的指导孩子的音乐课后练习，加上在应试教育的背景下，孩子接受音乐教育的时间有限，导致学习效果提升缓慢。
目前多半数的线上培训都是以陪练为主，面向孩子练习枯燥的痛点，有企业特制定出符合学习课程的伴奏系统，把K歌的模式放在学习和练习中，让孩子可以完整的感受音乐，使练习变得生动有趣，使老师在教学的过程中更加方便。
2.视频教学
虽然音乐教育并不是一个新鲜的教育，但是要说被重视起来，应该还是近几年才开始，所以音乐老师的缺失，目前是一个很大的缺口。传统线下的教育模式，老师的时间有限，所能教授的学生也非常有限，好的老师供不应求。这种情况下在线视频教学就显得很受欢迎，既可以解决教师供不应求的问题，同时也解决了线下教育的场地问题。
3.课后指导
目前孩子接受音乐培训的时间还是处在课后或假期，平均一周可以上一到两节課，其余的时间，几乎接触不到专业的老师，只能是自己在家练习，很多问题得不到及时的解决。在这种情况下课后的专业指导就显得格外重要，在线的课后指导打破了地域、时间等限制，使老师能够及时的督促学生练习、纠正错误并且了解学生学习进度，既可以为家长辅导孩子提供便利又增加了教师的额外收入。
二、在线教育的局限性
1.言传身教的缺失
线上音乐教学的一大局限在于，老师不能从多角度观察学生，有些细微但很重要的问题不容易发现。拿琵琶教学举例，师生还是需要在同一个空间里，比如学习正确的坐姿、如何持琴这些细节，只有面对面、手把手，老师才容易发现和纠正学生的问题。对于大多琵琶初学者来说，往往掌握不好右手的力度与分寸，造成手臂僵硬，老师在现场指导过程中时不时要抬下学生的胳膊、看其是否僵硬，视频教学就无法实现这一点。因此，从要求比较精准的专业音乐培训的角度看，线上培训很难替代传统的线下培训。
音乐学习中很多技术性的细节必须面对面地沟通，对于器乐学习来讲，需要不断地纠正一些手型、指法的错误，大多数情况下是需要现场示范的。声乐更是如此，如果不是面对面，发声的位置真不那么容易讲清楚，气息调节等细节学生很难有切身体会。在要求较高的专业音乐学习中，考虑到成本等综合因素，最好能将线下学习与线上学习结合起来，比如，可以安排一个月现场教学一次，其余时间在线上教学，老师和学生，也最好相互在线下先有一些实际了解，往后的线上学习效果才会好。
2.教师质量层次不齐
不同于K12等较为成熟的教育领域，音乐培训行业的教师多数为兼职或者外聘，大部分是周边高等院校的教师以及未毕业的学生，培训课程也是由教师自身完成，培训机构并没有统一的教学质量衡量体系及标准。而且，艺术从业者个性鲜明，教学内容和风格等极受个人影响，教学质量根本无法保证。
4-12岁的主力学童群体，不像成人具有完全理性和主导性的学习心态，学习和练习的效果很多时候都需要靠学生与老师之间慢慢培养起来的感情才能慢慢加强，这个周期不是一天两天，有的也可能是一年两年，一旦适应，就不会轻易更换老师。在线陪练市场或许在未来的发展中，更应该思考的是如何让“陪练”变得更加有温度，更加注重服务和体验感。
3.教育效果有待考证
在线陪练主要是解决主课之外的课余时间的练习，但是学习乐器的人群主要集中在年龄阶段在4-12岁的学童，他们大部分就不具备一定的学习主动性。如果再没有陪练老师在旁的近距离指导和及时纠正，完全是虚拟化的陪练，很容易失去学习的积极性和兴趣。
针对少儿的教育，不管是何种专业，调动其积极性远远比机械性的指导和陪练要重要的多，让缺乏主动性的学龄儿童能够受到正确的指引。在线陪练主要解决了练琴技术上的监督，却没有办法做到直接的情感交流和情绪引导。有没有让学童理解到问题所在、有没有及时更正和掌握到正确的方法，是在线陪练控制度不高、难以有效掌握的问题。
三、在线音乐教育利弊并存
尽管在线音乐教育解决了很大一部分的痛点问题，但是仍然难以取代线下教育，音乐教育师生双向互动才会取得更好的效果，例如课堂上教师的演奏风格、亲身示范、对学生演奏动作的准确纠正，都需要在面对面授课过程中才能完成，这是线上教育课程无法替代的。若是能把在线的陪练指导等和线下的教师亲身示范传授知识结合，那么对于音乐教育将会有很大的进步。而对于师资缺乏的地区，选择输送师资培训课程或双师课堂等也可以解决教育培训行业目前面对的部分问题。
虽然目前在线音乐教育培训行业尚在起步阶段，机遇与挑战并存，但越是面临弊端，越可以成为未来发展的方向，在线教育培训的发展前景，被市场、消费群体、生产经营企业和上下游相关机构等看好，乃至金融资本市场都对在线音乐培训产业给予极大的关注，未来在线音乐教育培训行业前景仍然十分广阔。