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几年来,笔者致力于优化课堂教学的改革,立足素质教育,讲究实效技能,增强学生的自信心和自觉性,提高了英语水平和素质。下面笔者就自己的实践谈几点看法。
一、培养学生英语学习的兴趣
兴趣是最好的老师。所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。如教学六年级教材下册Unit 3Can you play the guitar?时,告诉学生校长为了丰富学生的课余生活,要听取学生的建议,让学生说出自己喜欢的活动和社团,将在学校根据学生爱好而开设社团。学生一听就很开心,课堂气氛也更高涨。在实施过程中,教师应做到备学生、备教材,设计每一节课,都使其有趣味性。同时,要创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,激活学生学习动机,变被动应付为主动探求知识,成为快乐的求知人。
二、完善学生的“自我意识”
在学习上,教师要充分调动学生的积极性,让学生找回自信,找回能力。
1.让学生成功
帮助自卑者找回自信,让自信者更自信,特别是帮助所谓的“学困生”制订短期容易达到的目标,帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励,促使他们体验到成功的喜悦,从而就会有了信心。没有学不好的学生,只有不会教的老师,只要方法得当,并能够和学生一起钻研,那么我们的努力就会取得又快又好的效果。笔者班里的王某很内向且自卑,很少与同学交往,在英语课上总不愿发言。对此,笔者利用放学回家的路上,用简单的英语与她进行对话。一学期一路上简短的一来一往,不仅仅使她对英语产生了兴趣,更是让她学会自信,懂得了自己是受重视的,渐渐地她变得开朗了,精神更饱满了,对学习有了强烈的愿望。
2.让学生学会积极思维
思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策,并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导,引导学生从不同角度探索知识,积极思维,充分发挥他们自己的创见。实施素质教育的今天,一味的说教已经不能适应社会以及学生的需要,我们现在不是只要考试成绩,更重要的是学习能力和学习型人才,学生也只有在学习的过程中灵活、机智、会思考,不仅课本知识要掌握,还要有好的分析和判断能力。在课堂教学中,应鼓励学生积极大胆地尝试,让学生小组进行讨论,充分发表自己的看法。这样,问题不但能圆满解决,而且活跃了学生的思维,开动了他们的大脑,久而久之,他们会养成去思考、会思考的习惯。
3.让学生互帮互学,养成好的学习习惯
每堂英语课四人互助小组必须就当前见闻发表至少五句英语感言,先是小组中英语薄弱者口头讲,其他成员补充。这就要求他们小组利用业余时间互帮互助,帮助差生学英语,提高差生的语言、写作能力。
三、教师优化课堂结构
主次分明、科学合理的课堂结构应包括以下几方面的关系:
一是灵活运用“五步教学法”。
二是把好单词关。培养兴趣,激发求知欲;直观教学,增强感官印象;总结规律,记忆单词。
三是过好导课关。“温故而知新”,在复习基础上,巧设情景,引出新语言项目,再启发学生观察、分析、归纳,由学生尝试去总结悟出新语言的规律,并让学生在练中学,学中练。
四、培养学生的竞争意识
现代社会充满了机遇,也充满了竞争,这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来,成为习惯性意识,随时准备着抓住机遇,去迎接挑战。
教师在教学中,要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念,高尚的思想意识,并身体力行地发动学生,促成他们充满活力,积极向上,勇于表现,不怕竞争的作用,以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛,男女生之间竞赛,自由组合竞赛,个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准;教会话时,可竞赛谁对话正确、流利;竞赛哪个组,哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来,同学们的热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了。
五、营造和谐的师生关系
教育首先应是温暖的,有人情味的。爱心、热心是责任心的源泉,只有热爱学生、尊重学生,才能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师,而信其道”。
一、培养学生英语学习的兴趣
兴趣是最好的老师。所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。如教学六年级教材下册Unit 3Can you play the guitar?时,告诉学生校长为了丰富学生的课余生活,要听取学生的建议,让学生说出自己喜欢的活动和社团,将在学校根据学生爱好而开设社团。学生一听就很开心,课堂气氛也更高涨。在实施过程中,教师应做到备学生、备教材,设计每一节课,都使其有趣味性。同时,要创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,激活学生学习动机,变被动应付为主动探求知识,成为快乐的求知人。
二、完善学生的“自我意识”
在学习上,教师要充分调动学生的积极性,让学生找回自信,找回能力。
1.让学生成功
帮助自卑者找回自信,让自信者更自信,特别是帮助所谓的“学困生”制订短期容易达到的目标,帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励,促使他们体验到成功的喜悦,从而就会有了信心。没有学不好的学生,只有不会教的老师,只要方法得当,并能够和学生一起钻研,那么我们的努力就会取得又快又好的效果。笔者班里的王某很内向且自卑,很少与同学交往,在英语课上总不愿发言。对此,笔者利用放学回家的路上,用简单的英语与她进行对话。一学期一路上简短的一来一往,不仅仅使她对英语产生了兴趣,更是让她学会自信,懂得了自己是受重视的,渐渐地她变得开朗了,精神更饱满了,对学习有了强烈的愿望。
2.让学生学会积极思维
思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策,并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导,引导学生从不同角度探索知识,积极思维,充分发挥他们自己的创见。实施素质教育的今天,一味的说教已经不能适应社会以及学生的需要,我们现在不是只要考试成绩,更重要的是学习能力和学习型人才,学生也只有在学习的过程中灵活、机智、会思考,不仅课本知识要掌握,还要有好的分析和判断能力。在课堂教学中,应鼓励学生积极大胆地尝试,让学生小组进行讨论,充分发表自己的看法。这样,问题不但能圆满解决,而且活跃了学生的思维,开动了他们的大脑,久而久之,他们会养成去思考、会思考的习惯。
3.让学生互帮互学,养成好的学习习惯
每堂英语课四人互助小组必须就当前见闻发表至少五句英语感言,先是小组中英语薄弱者口头讲,其他成员补充。这就要求他们小组利用业余时间互帮互助,帮助差生学英语,提高差生的语言、写作能力。
三、教师优化课堂结构
主次分明、科学合理的课堂结构应包括以下几方面的关系:
一是灵活运用“五步教学法”。
二是把好单词关。培养兴趣,激发求知欲;直观教学,增强感官印象;总结规律,记忆单词。
三是过好导课关。“温故而知新”,在复习基础上,巧设情景,引出新语言项目,再启发学生观察、分析、归纳,由学生尝试去总结悟出新语言的规律,并让学生在练中学,学中练。
四、培养学生的竞争意识
现代社会充满了机遇,也充满了竞争,这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来,成为习惯性意识,随时准备着抓住机遇,去迎接挑战。
教师在教学中,要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念,高尚的思想意识,并身体力行地发动学生,促成他们充满活力,积极向上,勇于表现,不怕竞争的作用,以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛,男女生之间竞赛,自由组合竞赛,个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准;教会话时,可竞赛谁对话正确、流利;竞赛哪个组,哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来,同学们的热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了。
五、营造和谐的师生关系
教育首先应是温暖的,有人情味的。爱心、热心是责任心的源泉,只有热爱学生、尊重学生,才能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师,而信其道”。