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摘 要：翻转课堂可以说是数学教学的一种创新教学方式。从直观的角度来说就是对传统教学的一种“翻转”，通过多样化的教学安排，打破传统高中数学教学中的束缚，提高课堂教学效率。本文从实际出发，首先阐述了高中数学应用翻转课堂教学的必要性，并结合本人的一些思考对高中数学教学中翻转课堂的应用策略进行分析。
关键词：高中数学;翻转课堂;必要性;应用
一、 高中数学教学中应用翻转课堂的必要性
在高中数学教学中，由于课程安排较为紧张，因此也是十分考验学生的数学自主学习能力。但是从实际角度来看，一些高中生是缺乏着自主学习能力的。尤其是那些刚入高中的学生，他们在面对抽象性较强的数学知识时，是很容易产生恐惧的心理，其学习信心、积极性会受到压抑。面对这种情况，教师就必须重视教学的转变，设计灵活的教学模式，转变学生的这种观念。这里就绪要重视翻转课堂的重视。翻转课堂之所以有优势，其最大的“两点”就是可以最大限度的激活学生的自主学习，将自身的思维与心理解放。翻转课堂重要的核心就是进行先学后交，教学的精髓在于一个“度”字，而学生的学习在于“悟性”。这个悟字，就是学生通达思考、感悟，将所学的内容内化，变成自己的东西。先学后教符合教育规律。
二、 高中数学教学中翻转课堂的应用策略
翻轉课堂教学模式的应用，要重视学生与课堂有效的联系，教师应鼓励学生的自主性发挥，这样才能够让学生真正的明确数学的奥妙，进而提高数学教学质量
（一） 重视课前预习环节，引导学生自主探究
课前预习是数学教学中不可或缺的一个环节，在翻转课堂教学模式下，是需要教师结合课堂所教内容、目标，进行针对性的设计，引导学生进行自主探究活动。
比如说，在教学“函数与方程”的过程中，教师就可以将之前准备好的“二次函数”“一次函数”等重要概念制作成微课课件，引导学生自己去探究概念知识。同时，教师还可以去结合不同层次的学生水平，加入相对应的课前联系。例如，为学困生布置“函数y=4x-1的零点为（
关键词：高中数学;翻转课堂;必要性;应用
一、 高中数学教学中应用翻转课堂的必要性
在高中数学教学中，由于课程安排较为紧张，因此也是十分考验学生的数学自主学习能力。但是从实际角度来看，一些高中生是缺乏着自主学习能力的。尤其是那些刚入高中的学生，他们在面对抽象性较强的数学知识时，是很容易产生恐惧的心理，其学习信心、积极性会受到压抑。面对这种情况，教师就必须重视教学的转变，设计灵活的教学模式，转变学生的这种观念。这里就绪要重视翻转课堂的重视。翻转课堂之所以有优势，其最大的“两点”就是可以最大限度的激活学生的自主学习，将自身的思维与心理解放。翻转课堂重要的核心就是进行先学后交，教学的精髓在于一个“度”字，而学生的学习在于“悟性”。这个悟字，就是学生通达思考、感悟，将所学的内容内化，变成自己的东西。先学后教符合教育规律。
二、 高中数学教学中翻转课堂的应用策略
翻轉课堂教学模式的应用，要重视学生与课堂有效的联系，教师应鼓励学生的自主性发挥，这样才能够让学生真正的明确数学的奥妙，进而提高数学教学质量
（一） 重视课前预习环节，引导学生自主探究
课前预习是数学教学中不可或缺的一个环节，在翻转课堂教学模式下，是需要教师结合课堂所教内容、目标，进行针对性的设计，引导学生进行自主探究活动。
比如说，在教学“函数与方程”的过程中，教师就可以将之前准备好的“二次函数”“一次函数”等重要概念制作成微课课件，引导学生自己去探究概念知识。同时，教师还可以去结合不同层次的学生水平，加入相对应的课前联系。例如，为学困生布置“函数y=4x-1的零点为（