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高职院校职业生涯规划课程能否达到预期目标，就需要课程评价这一途径来检验、促进和保障。真实性评价理论相于传统终结性的评价方式，它具有真实性、过程性、人本性和发展性，与高职院校职业生涯规划课程评价有着良好的耦合性，能够更为充分发挥课程评价的作用。
真实性评价与高职院校职业生涯规划课程评价的耦合性探究
【摘 要】
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高职院校职业生涯规划课程能否达到预期目标，就需要课程评价这一途径来检验、促进和保障。真实性评价理论相于传统终结性的评价方式，它具有真实性、过程性、人本性和发展性，与高
【机 构】
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郑州职业技术学院
【出 处】
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知识经济
【发表日期】
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2017年9期
【基金项目】
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2015年河南省教育技术装备和实践教育研究课题“高职院校实践性课程评价研究”(编号:GZS382)的阶段性研究成果
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