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摘 要 随着社会的进步，人们对艺术的追求逐渐提高，培养人们的艺术细胞和艺术素养越来越被重视。音乐作为艺术中一个重要组成部分，音乐课程的教学逐渐被学校重视。如何在音乐课程中培育学生的音乐素养、激发学生的艺术细胞，成为了教师需重视的教学目标。
关键词 音乐游戏;小学音乐;策略
音乐游戏指在音乐的教学课堂上，运用音乐主题相关的游戏进行教学。小学阶段的音乐教学是培育学生音乐素养和艺术细胞的重要目标。因此，在课堂中采用音乐游戏的教学方法越来越被重视。本文以小学音乐课堂为角度，思考用音乐游戏进行音乐教学的策略。
一、结合生活情节，加深音乐体会
小学音乐歌曲常常和生活有着密切联系，音乐教师在开展音乐游戏教学时，应充分发觉音乐和生活的联系，利用音乐和生活的联系，结合生活情节设置音乐游戏。通过音乐游戏结合生活情节的策略，让小学生在开展游戏的同时，体会音乐的意义和美好，热爱音乐，加快音乐教学的效率。
例如，教师在教授人教版小学音乐《踢毽子》时，可以结合生活中的现象设置游戏进行教学。教师可以在课堂上让学生想象生活中的《踢毽子》情景，思考和文中《踢毽子》的描述的联系。之后带来小学生举行《踢毽子》游戏，让学生在生活中真实经历的踢毽子游戏中，感受歌曲的意思。
二、开展音乐表演，加深音乐感悟性
音乐的世界丰富多彩，一首简单的歌曲时常包含着丰富的故事和道理。教师在进行音乐教学时，可以充分进阶音乐歌曲中的故事和情境，开展音乐表演，由小学生自主组队和学习，幻想和分析音乐歌曲中的故事和情节，自主分角色和梳理音乐故事，进行音乐表演。通过音乐表演的游戏形式，能够帮助小学生提高对音乐的兴趣，加深对音乐所传达的思想的感悟。
例如，教师在教授小学人教版音乐歌曲《小红帽》时，可以运用开展音乐表演的音乐游戏形式进行教学。通过音乐学生对于故事有了大概的理解，之后教师在通过多媒体放映故事的情节片段，帮助小学生充分掌握故事情节。之后要求学生表演《小红帽》故事情节，通过自身的讨论和理解，对故事情节进行呈现。通过采用《小红包》情节表演的游戏形式开展音乐游戏教学，在音乐歌曲情节的呈现中，小学生能够加深对歌曲的理解，加快音乐教学的效率。
三、举行歌词接龙，加深音乐记忆
每个音乐中的歌词都有着丰富的内涵和思想，对歌词的理解能够激发学生进行音乐的感受和体会。音乐的游戏教学中，也需要教师重视音乐中的歌词，通过歌词开发出丰富的音乐游戏，在进行歌词相关的音乐游戏时，小学生能够加深对音乐歌词的音乐，提高对音乐中的歌词的掌握和记忆，体会歌词的意义和思想，对音乐教学有着重要的意义，因此，小学时期的音乐教师需要积极开展音乐歌词游戏，但是教师需注意选用的音乐歌词接龙的歌曲要充分符合小学生的音乐认知和常识，保证音乐歌曲的普遍性，使得歌词能够被多数学生掌握，從而顺利地进行歌词游戏。
可以通过举行歌词接龙的游戏开展音乐游戏教学，例如，在进行小学音乐的课程《幸福拍手歌》的教学时，教师可以通过采用音乐歌词接龙游戏的方式进行音乐教学。由于《幸福拍手歌》对小学生并不陌生，加上歌词的记忆较为简单和效率，可以充分结合歌词接龙游戏。
四、设立游戏目标，激发学生求胜心
小学生由于爱玩的性格，对娱乐性质的事物充满兴致。音乐作为一门娱乐和艺术性质浓烈的课，很多时候被小学生认为是放松和休息的课堂，学生在上音乐课的时候普遍存在一种放松和愉悦的心理。因此教师需要注重打造课堂的愉悦性质，并在愉悦的课堂中尊重教学目标，教育小学生音乐知识和艺术修养。在设立游戏的时候，教师需要注意为游戏设定合理、有趣的游戏目标，在游戏目标的指引下，激发小学生的求胜心理和好奇心得，因此在音乐教学总采用音乐游戏十分重要。
例如，教师在教授人教版的小学音乐教材《中华人民共和国国歌》时，可以为小学生设置“学音乐，闯关卡”的游戏进行教学。在开展游戏的时候，教师将歌曲分为多个片段和情境，将游戏分为多个章节和关卡。每个关卡中都关于中国的不同时期，针对不同时期的社会情境和政治现象以及历史事件进行游戏任务的设置。第一关中，小学生需要思考中国的古代竞技情况;第二关时，小学生需思考中国近代的发展情况;第三关时，教师可以邀请学生分享身边的中国伟大事情的繁荣景象等等。通过设立多个闯关的关卡，在每个关卡设定不同的游戏目标或者游戏任务，充分激发小学生的求胜心，帮助小学生在每个游戏任务或者游戏关卡中充分重视和完成。使得游戏能够通过分解、有目的性地进行，保证游戏过程中的音乐培育，提高音乐游戏教学的效率。
综上所述，音乐游戏教学有多种形式，教师应该采用合适的教学形式，展开音乐游戏的教学。只要能够在课堂上激发小学生的兴趣和爱好，创建轻松愉悦的课堂氛围，提高小学生的音乐素养和艺术细胞，就能充分帮助小学生接受音乐教学，促进教育的进步、提高音乐教学的效率。
参考文献：
[1]吴瑕.音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略[J].北方音乐，2019，39（18）：223 227.
关键词 音乐游戏;小学音乐;策略
音乐游戏指在音乐的教学课堂上，运用音乐主题相关的游戏进行教学。小学阶段的音乐教学是培育学生音乐素养和艺术细胞的重要目标。因此，在课堂中采用音乐游戏的教学方法越来越被重视。本文以小学音乐课堂为角度，思考用音乐游戏进行音乐教学的策略。
一、结合生活情节，加深音乐体会
小学音乐歌曲常常和生活有着密切联系，音乐教师在开展音乐游戏教学时，应充分发觉音乐和生活的联系，利用音乐和生活的联系，结合生活情节设置音乐游戏。通过音乐游戏结合生活情节的策略，让小学生在开展游戏的同时，体会音乐的意义和美好，热爱音乐，加快音乐教学的效率。
例如，教师在教授人教版小学音乐《踢毽子》时，可以结合生活中的现象设置游戏进行教学。教师可以在课堂上让学生想象生活中的《踢毽子》情景，思考和文中《踢毽子》的描述的联系。之后带来小学生举行《踢毽子》游戏，让学生在生活中真实经历的踢毽子游戏中，感受歌曲的意思。
二、开展音乐表演，加深音乐感悟性
音乐的世界丰富多彩，一首简单的歌曲时常包含着丰富的故事和道理。教师在进行音乐教学时，可以充分进阶音乐歌曲中的故事和情境，开展音乐表演，由小学生自主组队和学习，幻想和分析音乐歌曲中的故事和情节，自主分角色和梳理音乐故事，进行音乐表演。通过音乐表演的游戏形式，能够帮助小学生提高对音乐的兴趣，加深对音乐所传达的思想的感悟。
例如，教师在教授小学人教版音乐歌曲《小红帽》时，可以运用开展音乐表演的音乐游戏形式进行教学。通过音乐学生对于故事有了大概的理解，之后教师在通过多媒体放映故事的情节片段，帮助小学生充分掌握故事情节。之后要求学生表演《小红帽》故事情节，通过自身的讨论和理解，对故事情节进行呈现。通过采用《小红包》情节表演的游戏形式开展音乐游戏教学，在音乐歌曲情节的呈现中，小学生能够加深对歌曲的理解，加快音乐教学的效率。
三、举行歌词接龙，加深音乐记忆
每个音乐中的歌词都有着丰富的内涵和思想，对歌词的理解能够激发学生进行音乐的感受和体会。音乐的游戏教学中，也需要教师重视音乐中的歌词，通过歌词开发出丰富的音乐游戏，在进行歌词相关的音乐游戏时，小学生能够加深对音乐歌词的音乐，提高对音乐中的歌词的掌握和记忆，体会歌词的意义和思想，对音乐教学有着重要的意义，因此，小学时期的音乐教师需要积极开展音乐歌词游戏，但是教师需注意选用的音乐歌词接龙的歌曲要充分符合小学生的音乐认知和常识，保证音乐歌曲的普遍性，使得歌词能够被多数学生掌握，從而顺利地进行歌词游戏。
可以通过举行歌词接龙的游戏开展音乐游戏教学，例如，在进行小学音乐的课程《幸福拍手歌》的教学时，教师可以通过采用音乐歌词接龙游戏的方式进行音乐教学。由于《幸福拍手歌》对小学生并不陌生，加上歌词的记忆较为简单和效率，可以充分结合歌词接龙游戏。
四、设立游戏目标，激发学生求胜心
小学生由于爱玩的性格，对娱乐性质的事物充满兴致。音乐作为一门娱乐和艺术性质浓烈的课，很多时候被小学生认为是放松和休息的课堂，学生在上音乐课的时候普遍存在一种放松和愉悦的心理。因此教师需要注重打造课堂的愉悦性质，并在愉悦的课堂中尊重教学目标，教育小学生音乐知识和艺术修养。在设立游戏的时候，教师需要注意为游戏设定合理、有趣的游戏目标，在游戏目标的指引下，激发小学生的求胜心理和好奇心得，因此在音乐教学总采用音乐游戏十分重要。
例如，教师在教授人教版的小学音乐教材《中华人民共和国国歌》时，可以为小学生设置“学音乐，闯关卡”的游戏进行教学。在开展游戏的时候，教师将歌曲分为多个片段和情境，将游戏分为多个章节和关卡。每个关卡中都关于中国的不同时期，针对不同时期的社会情境和政治现象以及历史事件进行游戏任务的设置。第一关中，小学生需要思考中国的古代竞技情况;第二关时，小学生需思考中国近代的发展情况;第三关时，教师可以邀请学生分享身边的中国伟大事情的繁荣景象等等。通过设立多个闯关的关卡，在每个关卡设定不同的游戏目标或者游戏任务，充分激发小学生的求胜心，帮助小学生在每个游戏任务或者游戏关卡中充分重视和完成。使得游戏能够通过分解、有目的性地进行，保证游戏过程中的音乐培育，提高音乐游戏教学的效率。
综上所述，音乐游戏教学有多种形式，教师应该采用合适的教学形式，展开音乐游戏的教学。只要能够在课堂上激发小学生的兴趣和爱好，创建轻松愉悦的课堂氛围，提高小学生的音乐素养和艺术细胞，就能充分帮助小学生接受音乐教学，促进教育的进步、提高音乐教学的效率。
参考文献：
[1]吴瑕.音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略[J].北方音乐，2019，39（18）：223 227.