以《平面向量》教学为例探讨新课程体系下高中数学概念课教学难点的教学策略

• 作 者: 康素玲 刘娟
• 机 构: 合肥学院,合肥一中
• 出 处: 科技视界
• 发表日期: 2017年14期
• 关键词: 向量的模 教学难点 《平面向量》 概念课 有向线段 高中数学 共线向量 新课程体系 平行向量 教学策略

<正>【教学难点】难点:平面向量与共线向量的概念,向量几何表示的生成过程.【应对策略】(1)创设情境,先使学生由感受现实中既有大小,又有方向的量,然后逐渐增加信息,以便达到理性认识所必备的信息量;(2)学生模仿抽象数量概念的过程,从同一类事物中归纳出向量的概念;(3)通过将向量与数量进行比较,以便深层次地理解向量概念;(4)让学生将已学习过的直线(段)平行和共线与共线向量这一新