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研究性学习作为综合实践活动版块的重要内容，一种全新的课程，在执行过程中，部分教师对研究性学习课程的载体——课题研究产生了误解，尤其是对在中学中开展课题研究认识不足，诸如认为搞课题研究不应作为必修课；课题研究进课堂，教学条件不足，执行有困难等。我们必须予以澄清，才能促进研究性学习课程健康持续地发展。