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摘 要在如今的教育教学中信息技术的应用越来越广泛的同时在教育教学中也发挥着越来越重要的作用。在创建初中语文高校课堂教学中利用信息技术有着十分鲜明的优势，既可以为学生提供一个良好的学习环境，充分发挥学生的主观能动性，开拓学生的视野，帮助学生树立正确的价值观，又可以帮助教师形成自己独特的教学风格，使课堂教学思路更清晰明确，使课堂教学效果得到进一步实质性的强化。本文主要分析了利用信息技术创建初中语文高效课堂具备的几点优势，在此基础上进一步较为详细的分析了信息技术在初中语文课堂教学中具体的应用。
【关键词】信息技术；初中语文；高效课堂；教学实践
如今的课堂教学中，现代网络信息技术和多媒体课件随处可见，不仅丰富了教师的教学手段，使教师的教学形式更加灵活多样，而且通过合理有效的利用网络信息技术和多媒体为学生提供了更多、更逼真感人的教学情境，使学生对学习语文越来越感兴趣，学生不仅愿意学习语文，而且更会积极主动地去收集相关的学习资料。在初中语文课堂教学中合理利用信息技术，充分利用各种有效资源，一改往日的教学模式，将信息技术与课堂教学相结合，可以在很大程度上增强其教学的趣味性和感染力，使教师课堂教学的开展更加丰富多彩，课堂教学效果更高效。
1 利用信息技术创建初中语文高效课堂的优势
1.1 有助于教师更明确教学思路，提升课堂教学效。
随着信息技术在课堂教学中越来越广泛的应用，极大地丰富了教师的教学资源，教师可以根据自身掌握信息技术的实际情况，为学生制作符合实际教学的课件，这样一来，教学内容不仅更加丰富多彩，教师也可以更加明确教学思路，而且这样使教师的课前准备更加充实完备，自然可以帮助教师增强信心，使教师的心理压力得到一定的缓解，最终课堂教学实践有条不紊的开展一定会为创建高效课堂奠定良好的基础。
1.2 有利于教师形成个性教学风格，强化课堂教学效果。
中學这一阶段是学生身心发展很重要的一个阶段，很大一部分学生对所学科目的兴趣很大程度上取决于对这个老师的整体评价。如果一个学生很喜欢这个老师，即使这门功课较差，他也会很努力很用心的学习，他希望老师看到他勤奋与努力的成果，希望得到老师的肯定与表扬。而中学生喜欢信息技术，对它充满了好奇，教师更可以借此将信息技术与课堂教学紧密地联系在一起，对症下药，利用信息技术制作符合中学生发展特点的课件内容，逐渐地形成个人特有的教学风格，这样就可以在课堂教学中成功吸引学生的注意力，提升自身在学生心里的个人魅力，使学生更加喜欢自己、认可自己，从而帮助学生走进语文的天地，提升学生学习语文的热情，增强语文课堂教学的核心凝聚力，使课堂教学效果得到进一步的提高。
1.3 有利于课堂教学的延伸，打开学生思维，拓宽学生视野。
语文是一门综合性极强的学科，涉及的内容丰富又广泛，与任何一门学科都有着一定的联系。那么，合理有效的利用信息技术可以突破传统仅限于教材开展课堂教学的单一教学方法，为初中语文课堂教学提供大量又及时有效的资源，除了将课堂教学中抽象难懂的教学内容以生动形象的画面加之绘声绘色的音效呈现在学生面前，让学生从不同的感官去感受以外，还可以将与之相关的知识内容加以拓展，让学生了解和掌握更多的知识，帮助学生打开他们的思维，拓宽他们的视野，既更好的突出了语文课堂教学的开放性和时效性，又培养了学生的思维能力，让学生学到更多，知道更多，懂得更多。
1.4 有助于正确引导学生，帮助学生树立正确价值观念。
语文这门学科具有人文性、工具性以及实践性等基本特点，在如今信息技术快速便捷的条件下，教师应该更加注重语文的人文性。教师在开展课堂教学的过程中，可以充分利用信息技术将与语文有关的时事政治、社会热点、民族精神等更多新鲜有意义的知识带入到课堂教学当中来，通过了解与探讨，让学生们学会做人、懂得感恩、知道奉献等等，既丰富了课堂教学的内涵，又可以对学生起到一个正面引导的作用，帮助学生树立正确的价值观念，也好为将来学生步入社会奠定良好的基础。
2 信息技术在初中语文课堂教学中的应用
为创建初中语文高效课堂，将信息技术融入到初中语文课堂教学中有着明显的优势，那么为了可以在课堂教学中将信息技术的优势得以充分发挥，我们可以考虑从以下几个方面入手：
2.1 利用计算机制作精美课件，调动学生学习积极性。
传统的课堂教学就是一本书、一支粉笔以及一块黑板，这种学习方式时常会让学生感到枯燥乏味，而初中生具有很强的好奇心，有一定的参与感和表现欲等特点，如今信息技术被广泛应用，教师可以充分利用信息技术将教学内容生动形象而且十分具有趣味性的展现在学生面前，让学生通过眼睛看到具体的东西，通过耳朵听到相关的声音，在经过教师全面详细的讲解，与此同时经由自己的大脑去增强学习与记忆的效果，可以有效的调动学生学习语文的积极性，除此之外，初中生还具有一定的参与感与表现欲，可以让学生通过自己动手操作去学习，在这样的一个过程中也培养和发展了学生的各种操作能力。总而言之，教师在开展课堂教学中可以尽可能的调动学生多种感官参与到学习当中来，学生不仅学得快，而且记得牢。学习伊始，让学生产生兴趣，因为兴趣是最好的老师。
2.2 利用计算机将教学内容具象化，解决教学重难点。
在教学中，教学效果的理想与否重点看的是教学重难点是否处理得当。有些时候，教师要通过多次的引导再加上学生自身的理解与想象才能突破本节课的重难点，而达到一定的课堂教学效果。当教师遇到一些用常规方式很难解决的教学问题时，教师就可以利用信息技术辅助课堂教学，运用多媒体的声音、绘画、视频、音乐等功能将教学内容的重难点展现出来，将抽象的教学内容具体化、形象化的同时也简化了课堂教学的过程，这样不但可以帮助学生有效的理解知识，活跃他们的思维，而且还可以培养他们的分析能力、观察能力，顺势突破教学中的重难点，使课堂教学效果得到进一步强化。 2.3 利用计算机教学优势，充分发挥学生主观能动性。
因为学生与学生之间存在个体差异，所以不同的学生对老师的教学内容接受程度不同，这时教师就可以利用信息技术对教学策略进行及时调整，从而确保课堂教学的效果。利用信息技术有效辅助教学，突破传统“填鸭式”的教学方式 ，对教学模式进行不断创新与完善，教师可以采取集体教学与个别教学相结合的教学方式对每个学生提出有针对性的学习要求与任务，让学生更多的可以对学习的内容、时间与速度自行进行安排，这样可以使学生具有更多的自主权，可以提升学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，使学生的主观能动性得到充分发挥。
2.4 利用计算机开展教学，训练学生操作技能，提升学生动手能力。
利用信息技术辅助课堂教学的开展可以在实际动作、视觉以及资料等多个方面为学生提供示范，让学生在脑海中形成一个清晰的表象，这样可以为学生独立进行练习时提供正确有效的的练习方法，使学生在学习练习中操作得当，更加的得心应手。除此之外，教师还可以利用信息技术指导学生制作和使用课件，訓练学生的操作技能，培养和锻炼学生的动手能力，让学生在教师课堂教学中获取知识的同时学会更多的技能，提升自身更多的能力。
2.5 及时反馈，恰当评价。
教师为了及时了解学生对所学知识的掌握情况，一定要及时对学生进行检测。在传统教学中，教师通常采用的都是考试的方式对学生进行检测，相对于今天利用信息技术对学生及时进行检测来说，其反馈相对较慢，补救措施相对来说采取不及时。利用信息技术，当学生做完一项练习时，很快就会出结果，这种及时知道结果，对学生及时进行恰当评价会对学生起到很大的激励作用，尤其是教师及时的了解到学生的错误或不足之处给予及时的纠正与补救，并给出正确的答案。这样一来，一方面学生可以及时知道自身的不足之处，将时间进行更合理的分配；另一方面教师可以及时掌握班级整体的学习情况，为下一步的学习做好更周密的计划。
3 小结
总而言之，如今信息技术被越来越广泛的应用到教师的课堂教学当中去，为教师的课堂教学提供了更加丰富多彩的教学资源，帮助教师逐渐形成了独特的教学风格，培养和发展了学生的各项能力，拓宽了学生的视野，正确引导学生树立正确的价值观念。利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践还在继续，教师难免在实践中还会遇到很多的问题，但随着信息技术的快速发展、教育改革的不断深入，这一有意义的实践一定会为教育教学增添无限的生机与活力。
参考文献
[1]朱立敏.中学信息技术教学的几点体会[J].中国教育信息化，2009（08）.
[2]吴秩亮.新课程初中语文高效课堂的构建[J].青少年日记（教育教学研究）， 2016（06）.
[3]包月林.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国校外教育， 2012（08）.
[4]冯之才.如何利用信息技术构建初中语文高效课堂的探讨[J].科学大众（科学教育），2011（10）.
[5]朱清华.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].新课程研究（基础教育），2007（11）.
作者单位
福建省邵武市晒口善德中小学 福建省邵武市 354001
【关键词】信息技术；初中语文；高效课堂；教学实践
如今的课堂教学中，现代网络信息技术和多媒体课件随处可见，不仅丰富了教师的教学手段，使教师的教学形式更加灵活多样，而且通过合理有效的利用网络信息技术和多媒体为学生提供了更多、更逼真感人的教学情境，使学生对学习语文越来越感兴趣，学生不仅愿意学习语文，而且更会积极主动地去收集相关的学习资料。在初中语文课堂教学中合理利用信息技术，充分利用各种有效资源，一改往日的教学模式，将信息技术与课堂教学相结合，可以在很大程度上增强其教学的趣味性和感染力，使教师课堂教学的开展更加丰富多彩，课堂教学效果更高效。
1 利用信息技术创建初中语文高效课堂的优势
1.1 有助于教师更明确教学思路，提升课堂教学效。
随着信息技术在课堂教学中越来越广泛的应用，极大地丰富了教师的教学资源，教师可以根据自身掌握信息技术的实际情况，为学生制作符合实际教学的课件，这样一来，教学内容不仅更加丰富多彩，教师也可以更加明确教学思路，而且这样使教师的课前准备更加充实完备，自然可以帮助教师增强信心，使教师的心理压力得到一定的缓解，最终课堂教学实践有条不紊的开展一定会为创建高效课堂奠定良好的基础。
1.2 有利于教师形成个性教学风格，强化课堂教学效果。
中學这一阶段是学生身心发展很重要的一个阶段，很大一部分学生对所学科目的兴趣很大程度上取决于对这个老师的整体评价。如果一个学生很喜欢这个老师，即使这门功课较差，他也会很努力很用心的学习，他希望老师看到他勤奋与努力的成果，希望得到老师的肯定与表扬。而中学生喜欢信息技术，对它充满了好奇，教师更可以借此将信息技术与课堂教学紧密地联系在一起，对症下药，利用信息技术制作符合中学生发展特点的课件内容，逐渐地形成个人特有的教学风格，这样就可以在课堂教学中成功吸引学生的注意力，提升自身在学生心里的个人魅力，使学生更加喜欢自己、认可自己，从而帮助学生走进语文的天地，提升学生学习语文的热情，增强语文课堂教学的核心凝聚力，使课堂教学效果得到进一步的提高。
1.3 有利于课堂教学的延伸，打开学生思维，拓宽学生视野。
语文是一门综合性极强的学科，涉及的内容丰富又广泛，与任何一门学科都有着一定的联系。那么，合理有效的利用信息技术可以突破传统仅限于教材开展课堂教学的单一教学方法，为初中语文课堂教学提供大量又及时有效的资源，除了将课堂教学中抽象难懂的教学内容以生动形象的画面加之绘声绘色的音效呈现在学生面前，让学生从不同的感官去感受以外，还可以将与之相关的知识内容加以拓展，让学生了解和掌握更多的知识，帮助学生打开他们的思维，拓宽他们的视野，既更好的突出了语文课堂教学的开放性和时效性，又培养了学生的思维能力，让学生学到更多，知道更多，懂得更多。
1.4 有助于正确引导学生，帮助学生树立正确价值观念。
语文这门学科具有人文性、工具性以及实践性等基本特点，在如今信息技术快速便捷的条件下，教师应该更加注重语文的人文性。教师在开展课堂教学的过程中，可以充分利用信息技术将与语文有关的时事政治、社会热点、民族精神等更多新鲜有意义的知识带入到课堂教学当中来，通过了解与探讨，让学生们学会做人、懂得感恩、知道奉献等等，既丰富了课堂教学的内涵，又可以对学生起到一个正面引导的作用，帮助学生树立正确的价值观念，也好为将来学生步入社会奠定良好的基础。
2 信息技术在初中语文课堂教学中的应用
为创建初中语文高效课堂，将信息技术融入到初中语文课堂教学中有着明显的优势，那么为了可以在课堂教学中将信息技术的优势得以充分发挥，我们可以考虑从以下几个方面入手：
2.1 利用计算机制作精美课件，调动学生学习积极性。
传统的课堂教学就是一本书、一支粉笔以及一块黑板，这种学习方式时常会让学生感到枯燥乏味，而初中生具有很强的好奇心，有一定的参与感和表现欲等特点，如今信息技术被广泛应用，教师可以充分利用信息技术将教学内容生动形象而且十分具有趣味性的展现在学生面前，让学生通过眼睛看到具体的东西，通过耳朵听到相关的声音，在经过教师全面详细的讲解，与此同时经由自己的大脑去增强学习与记忆的效果，可以有效的调动学生学习语文的积极性，除此之外，初中生还具有一定的参与感与表现欲，可以让学生通过自己动手操作去学习，在这样的一个过程中也培养和发展了学生的各种操作能力。总而言之，教师在开展课堂教学中可以尽可能的调动学生多种感官参与到学习当中来，学生不仅学得快，而且记得牢。学习伊始，让学生产生兴趣，因为兴趣是最好的老师。
2.2 利用计算机将教学内容具象化，解决教学重难点。
在教学中，教学效果的理想与否重点看的是教学重难点是否处理得当。有些时候，教师要通过多次的引导再加上学生自身的理解与想象才能突破本节课的重难点，而达到一定的课堂教学效果。当教师遇到一些用常规方式很难解决的教学问题时，教师就可以利用信息技术辅助课堂教学，运用多媒体的声音、绘画、视频、音乐等功能将教学内容的重难点展现出来，将抽象的教学内容具体化、形象化的同时也简化了课堂教学的过程，这样不但可以帮助学生有效的理解知识，活跃他们的思维，而且还可以培养他们的分析能力、观察能力，顺势突破教学中的重难点，使课堂教学效果得到进一步强化。 2.3 利用计算机教学优势，充分发挥学生主观能动性。
因为学生与学生之间存在个体差异，所以不同的学生对老师的教学内容接受程度不同，这时教师就可以利用信息技术对教学策略进行及时调整，从而确保课堂教学的效果。利用信息技术有效辅助教学，突破传统“填鸭式”的教学方式 ，对教学模式进行不断创新与完善，教师可以采取集体教学与个别教学相结合的教学方式对每个学生提出有针对性的学习要求与任务，让学生更多的可以对学习的内容、时间与速度自行进行安排，这样可以使学生具有更多的自主权，可以提升学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，使学生的主观能动性得到充分发挥。
2.4 利用计算机开展教学，训练学生操作技能，提升学生动手能力。
利用信息技术辅助课堂教学的开展可以在实际动作、视觉以及资料等多个方面为学生提供示范，让学生在脑海中形成一个清晰的表象，这样可以为学生独立进行练习时提供正确有效的的练习方法，使学生在学习练习中操作得当，更加的得心应手。除此之外，教师还可以利用信息技术指导学生制作和使用课件，訓练学生的操作技能，培养和锻炼学生的动手能力，让学生在教师课堂教学中获取知识的同时学会更多的技能，提升自身更多的能力。
2.5 及时反馈，恰当评价。
教师为了及时了解学生对所学知识的掌握情况，一定要及时对学生进行检测。在传统教学中，教师通常采用的都是考试的方式对学生进行检测，相对于今天利用信息技术对学生及时进行检测来说，其反馈相对较慢，补救措施相对来说采取不及时。利用信息技术，当学生做完一项练习时，很快就会出结果，这种及时知道结果，对学生及时进行恰当评价会对学生起到很大的激励作用，尤其是教师及时的了解到学生的错误或不足之处给予及时的纠正与补救，并给出正确的答案。这样一来，一方面学生可以及时知道自身的不足之处，将时间进行更合理的分配；另一方面教师可以及时掌握班级整体的学习情况，为下一步的学习做好更周密的计划。
3 小结
总而言之，如今信息技术被越来越广泛的应用到教师的课堂教学当中去，为教师的课堂教学提供了更加丰富多彩的教学资源，帮助教师逐渐形成了独特的教学风格，培养和发展了学生的各项能力，拓宽了学生的视野，正确引导学生树立正确的价值观念。利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践还在继续，教师难免在实践中还会遇到很多的问题，但随着信息技术的快速发展、教育改革的不断深入，这一有意义的实践一定会为教育教学增添无限的生机与活力。
参考文献
[1]朱立敏.中学信息技术教学的几点体会[J].中国教育信息化，2009（08）.
[2]吴秩亮.新课程初中语文高效课堂的构建[J].青少年日记（教育教学研究）， 2016（06）.
[3]包月林.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国校外教育， 2012（08）.
[4]冯之才.如何利用信息技术构建初中语文高效课堂的探讨[J].科学大众（科学教育），2011（10）.
[5]朱清华.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].新课程研究（基础教育），2007（11）.
作者单位
福建省邵武市晒口善德中小学 福建省邵武市 354001