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教育反思是一种批判性思维活动，是指教师把自我的教育教学活动本身作为意识的对象，不断地进行审视、深思、探究与评价，进而提高自身教育教学效能和素养的过程；是教师专业发展和自我成长的核心因素，也是校本教研中最普遍的形式和最基本的途径。实施校本教研，各地方、各学校的实际情况有很大差异，特别是欠发达地区的农村学校，在教学设备、师资、生源及科研课题立项等方面与城市学校有明显差距，而教育反思则不受这些条件的局限，让农村教师与城市教师具有同等的教学研究机会。故我们应当抓住校本教研的精神实质和关键，积极开展教育反思活动，有