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摘要：在新课程的改革下，培养学生的创新能力是非常重要的，因为小学教育是学生的启蒙教育，如果在这个时候能够通过各个方面培养学生的创新能力，在一定程度上为学生以后的学习奠定了一定的基础，保持学生的好奇心，不但可以激发学生的想象力，同时也可以开发学生的各项潜力，起到了非常重要的基础教育作用，如何在语文教学中培养学生的这种能力，笔者就下文的几方面进行讨论。
关键词：小学语文；创新能力；培养
中国分类号：G623.2
当今社会，社会急需具有创新思维的人才，所以在小学教育中，培养学生的创新能力是非常重要的，这种能力选择在语文教学中培养更是有着其显著的优势。所以在小学语文教学中，应该本着培养学生的创新能力为目的进行教学，转变以往的教学模式以及关键，树立教学的创新思想，结合语文可本身的特点，改变以往的陈旧的教学模式，这样不但可以构建一个活跃的教学环境，也可以培养学生的创新能力。
一、改变观念，改变以往传统的教学模式
在以往的语文教学课堂上，通常都是学生听，老师讲，教师只注重知识的传授，学生被动的接受教学知识的灌输，在这种教学模式下，学生缺少了相应的主观能动性，记住知識的途径也知识死记硬背，教师也为了追求分数，一直默认了这种教学方法，但是，新世纪所缺乏的人才恰恰不是这种通过这种死读书的人才，现今社会最缺乏的就是创新型的人才，比的是素质与人才的综合能力，如果学生从小学开始就一直以这种方式进行学习，那么很难达到社会的要求，所以这种要求教师首先改变自己的观念，改变以往的教学模式，在课堂上本着以学生为中心的思想进行教学，这样的方法不但能够达到让学生巧记忆所学习的知识，也可以将学生培养成综合素质强，具有创新能力的新世纪学生。
二、创造民主氛围，激发学生的创新能力
要想让学生在课堂上培养出创新能力，最根本的就是让学生在一个轻松的环境中学习，在进行讲课的过程中，让学生加入进来，让学生开始主动思考问题，创建一个民主的、活跃的课堂氛围。例如在语文课堂上，有很多文章需要学习与鉴赏，那么首先让学生在课前进行相应的预习，并且预留一些问题给学生思考，在上课的时候，让学生主动的参与进来，在回答的问题的时候，学生如果回答错了，其他学生可以纠正，如果不足，学生可以补充，如果对老师的讲法有疑义，可以提出来，大家一起进行讨论。或者可以让学生轮流当老师，备课以及授课，这样学生不但对所将的内容进行深刻的预习，在讲课的过程中也可以吸引其他同学的注意，缺点可以改正，不足可以补充，这样学生在上课的时候才能敞开心扉，畅所欲言，只有在这种情况下，才能激发其学生的创新思维，主动的思考问题，并且努力寻找解决的方法，充分的发挥学生的主观能动性。
三、鼓励学生提出疑问
在上课的过程中要鼓励学生提出心中的疑问，因为只有提出疑问，才能说明学生开始思考问题，在思考的过程中，才能激发出学生的创新能力，学生提出疑问，也就是向着未知领域伸手，开始有创新能力的想法，在这个时候，需要老师的鼓励，不常提出疑问的学生，老师可以通过询问的方式进行引导，在学生提出有创新性的疑问时，老师也可以鼓励学生一起进行讨论，例如在学习课文《曹冲称象》的课文中时，不要只按照课文中的方法进行传授，也可以让学生进行思考，可不可以想出其他的办法解决称象的问题，在课堂教学结束之后，教师可以留一些课后思考题，最好是结合具体生活的思考题，让学生不仅可以在课堂上进行思考，也将创新思考的能力带到生活中去。
四、结合学生的想象力
小学生有着各种各样的想象力，老师应该充分的利用好这一点，最好引导工作，让学生充分的发挥自己的想象力，老师可以在平时的教学过程中多为学生做一些场景的布置，在上课的过程中引导学生的想象力到布置的场景上去，鼓励学生发挥自己的想象力，在上课的过程中，或许有些学生的想象力与课堂无关，在这个时候，要求老师不要强行的制止，也不要让学生与学生之间互相嘲笑，例如在语文课堂上，朗读课文的时候，教师可以安排学生进行分角色进行朗读，让学生把自己想象成为所朗读的角色，这样学生才可以充分的了解到角色的心理，对所学的课文更加深刻的进行理解。学生在进行古诗学习的时候，老师也可以通过幻灯片的放映来让学生体会古诗中所描绘的场景，这种方法不但让学生更快速的进行背诵，也可以充分的发挥学生的想象力。
五、总结
培养学生就是为了让学生以后更能适应这个高速发展的社会，以后做对社会有用的人，现今社会最缺的就是创新型的人才，所以，在这小学启蒙教育的阶段，更应该本着培养创新型人才的目的进行教育，针对不同的学生运用不同的方法，在小学语文的课堂上，让学生充分的释放个性，在活跃的课堂氛围中进行学习，告别以往死记硬背的方法，只有这样，学生才能对知识更有兴趣，更好的记忆。也只有这样，才能让语文教育更加的充满活力，让学生在创新的思维中更好的提高语文成绩。
参考文献
[1]董宏建，岳欣云，王薇.新课改语文教师价值取向的发展及内在原因——以阅读教学为例[J].首都师范大学学报（社会科学版）.2012（03）
[2]周秀玲，马凤波.语文课堂教学中如何实现创新教育[J].中国新技术新产品2009年09期
[3]赵玉娜.小学语文教学中如何培养学生的创新意识[J].科学大众2008年04期
关键词：小学语文；创新能力；培养
中国分类号：G623.2
当今社会，社会急需具有创新思维的人才，所以在小学教育中，培养学生的创新能力是非常重要的，这种能力选择在语文教学中培养更是有着其显著的优势。所以在小学语文教学中，应该本着培养学生的创新能力为目的进行教学，转变以往的教学模式以及关键，树立教学的创新思想，结合语文可本身的特点，改变以往的陈旧的教学模式，这样不但可以构建一个活跃的教学环境，也可以培养学生的创新能力。
一、改变观念，改变以往传统的教学模式
在以往的语文教学课堂上，通常都是学生听，老师讲，教师只注重知识的传授，学生被动的接受教学知识的灌输，在这种教学模式下，学生缺少了相应的主观能动性，记住知識的途径也知识死记硬背，教师也为了追求分数，一直默认了这种教学方法，但是，新世纪所缺乏的人才恰恰不是这种通过这种死读书的人才，现今社会最缺乏的就是创新型的人才，比的是素质与人才的综合能力，如果学生从小学开始就一直以这种方式进行学习，那么很难达到社会的要求，所以这种要求教师首先改变自己的观念，改变以往的教学模式，在课堂上本着以学生为中心的思想进行教学，这样的方法不但能够达到让学生巧记忆所学习的知识，也可以将学生培养成综合素质强，具有创新能力的新世纪学生。
二、创造民主氛围，激发学生的创新能力
要想让学生在课堂上培养出创新能力，最根本的就是让学生在一个轻松的环境中学习，在进行讲课的过程中，让学生加入进来，让学生开始主动思考问题，创建一个民主的、活跃的课堂氛围。例如在语文课堂上，有很多文章需要学习与鉴赏，那么首先让学生在课前进行相应的预习，并且预留一些问题给学生思考，在上课的时候，让学生主动的参与进来，在回答的问题的时候，学生如果回答错了，其他学生可以纠正，如果不足，学生可以补充，如果对老师的讲法有疑义，可以提出来，大家一起进行讨论。或者可以让学生轮流当老师，备课以及授课，这样学生不但对所将的内容进行深刻的预习，在讲课的过程中也可以吸引其他同学的注意，缺点可以改正，不足可以补充，这样学生在上课的时候才能敞开心扉，畅所欲言，只有在这种情况下，才能激发其学生的创新思维，主动的思考问题，并且努力寻找解决的方法，充分的发挥学生的主观能动性。
三、鼓励学生提出疑问
在上课的过程中要鼓励学生提出心中的疑问，因为只有提出疑问，才能说明学生开始思考问题，在思考的过程中，才能激发出学生的创新能力，学生提出疑问，也就是向着未知领域伸手，开始有创新能力的想法，在这个时候，需要老师的鼓励，不常提出疑问的学生，老师可以通过询问的方式进行引导，在学生提出有创新性的疑问时，老师也可以鼓励学生一起进行讨论，例如在学习课文《曹冲称象》的课文中时，不要只按照课文中的方法进行传授，也可以让学生进行思考，可不可以想出其他的办法解决称象的问题，在课堂教学结束之后，教师可以留一些课后思考题，最好是结合具体生活的思考题，让学生不仅可以在课堂上进行思考，也将创新思考的能力带到生活中去。
四、结合学生的想象力
小学生有着各种各样的想象力，老师应该充分的利用好这一点，最好引导工作，让学生充分的发挥自己的想象力，老师可以在平时的教学过程中多为学生做一些场景的布置，在上课的过程中引导学生的想象力到布置的场景上去，鼓励学生发挥自己的想象力，在上课的过程中，或许有些学生的想象力与课堂无关，在这个时候，要求老师不要强行的制止，也不要让学生与学生之间互相嘲笑，例如在语文课堂上，朗读课文的时候，教师可以安排学生进行分角色进行朗读，让学生把自己想象成为所朗读的角色，这样学生才可以充分的了解到角色的心理，对所学的课文更加深刻的进行理解。学生在进行古诗学习的时候，老师也可以通过幻灯片的放映来让学生体会古诗中所描绘的场景，这种方法不但让学生更快速的进行背诵，也可以充分的发挥学生的想象力。
五、总结
培养学生就是为了让学生以后更能适应这个高速发展的社会，以后做对社会有用的人，现今社会最缺的就是创新型的人才，所以，在这小学启蒙教育的阶段，更应该本着培养创新型人才的目的进行教育，针对不同的学生运用不同的方法，在小学语文的课堂上，让学生充分的释放个性，在活跃的课堂氛围中进行学习，告别以往死记硬背的方法，只有这样，学生才能对知识更有兴趣，更好的记忆。也只有这样，才能让语文教育更加的充满活力，让学生在创新的思维中更好的提高语文成绩。
参考文献
[1]董宏建，岳欣云，王薇.新课改语文教师价值取向的发展及内在原因——以阅读教学为例[J].首都师范大学学报（社会科学版）.2012（03）
[2]周秀玲，马凤波.语文课堂教学中如何实现创新教育[J].中国新技术新产品2009年09期
[3]赵玉娜.小学语文教学中如何培养学生的创新意识[J].科学大众2008年04期