【摘 要】
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新课程改革倡导“让学生积极参与到学习中去，真正成为学习的主人”，而且现代社会也越来越注重人的合作意识，合作能力，在这种背景下，小组合作学习成为新一轮教学改革的向导。小组合
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新课程改革倡导“让学生积极参与到学习中去，真正成为学习的主人”，而且现代社会也越来越注重人的合作意识，合作能力，在这种背景下，小组合作学习成为新一轮教学改革的向导。小组合作学习是以学生为主体，在相当程度上表现出学生学习的自主性、独立性和创造性，有助于培养学生的自学能力、创造能力、实践能力及集体合作的精神，使学生人人参与学习过程，体验学习的快乐，获得心智的发展。但在实际操作中，笔者发现，应用小组合作学习这一教学组织形式存在误区，偏重形式，而没有理解深刻内涵，更没有反思小组合作学习是否有效，能否促进学生的素质发展，情感的融合，人格的升华。下面笔者结合自己的教学实践，谈一谈在实施小组合作学习中容易出现的误区及应对策略。
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