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研究性学习作为一个全新的课程,为学生创造了开放的学习环境,提供了多种获取知识、应用知识的途径。它改变了以往学生单纯接受知识为主的学习方式,能够培养学生的创新精神和实践能力,同时也改变了教师在教学中知识的占有者和传授者的角色。教师在“研究性学习”中应找准位置,恰当地为自己的角色定位。
研究性学习中教师的角色定位
【摘 要】
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研究性学习作为一个全新的课程,为学生创造了开放的学习环境,提供了多种获取知识、应用知识的途径。它改变了以往学生单纯接受知识为主的学习方式,能够培养学生的创新精神和
【机 构】
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河北省邱县新马头镇中学
【出 处】
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新课程研究(教育研究与实验)
【发表日期】
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2004年Z1期
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