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智力障碍儿童较普通儿童而言,表现出以直观感觉为主且速度缓慢、知觉范围狭窄、注意稳定性差、以具体形象思维为主、记忆力较差等特征。正是由于智力障碍儿童的特殊性,特殊教育教师在对智力障碍儿童进行语文教学时,要综合运用各种教学策略,以下主要介绍分层教学、情景式教学、坚持以学生为主体、趣味性教学这四种应用于语文教学中的教学策略。