【摘 要】
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【正】 把哲学、教育学、教育心理学和学科教学熔铸于一炉,从理论高度回答了学科教育的许多基本问题,对深入开展学科教育理论研究,对广大教师的教学实践有启发和指导作用,是
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【正】 把哲学、教育学、教育心理学和学科教学熔铸于一炉,从理论高度回答了学科教育的许多基本问题,对深入开展学科教育理论研究,对广大教师的教学实践有启发和指导作用,是这套丛书的特点.目前,该丛书已出版三本.《教学概论》(徐名滴著,1990年3月出版,15万字)在比较宽阔的视野上考察了当前学科教学改革所涉及到的各方面的理论问题,对学科教育的理论基础作了全面、综合的探讨,把传统的教学理论与现代教育理论相结合.在作者的理论框架中,教学并不是一个孤立、封闭的系统,它还涉及到社会经济发展的状况和文化背景,这是影响和规
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由于认知主体在教育观、历史观和主体意识上的差异,会导致在再现教育历史时形成不同的理论框架,进而显示出程度不同的史学功用.因此,要使中国教育史研究具有现实感和时代感,
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园林工程是建设风景园林绿地的工程,是为人们提供一个良好的休息、文化娱乐、亲近大自然、满足人们回归自然愿望的场所,是保护生态环境、改善城市生活环境的一项重要措施。本
欲求水准理论既是一种关于人的动机与需求的理论,也是一项研究人的动机的技术.本文论述了欲求水准理论的产生、演进及其意义,试图从欲求水准与个人和团体(社会)发生的紧密关
在经济市场化及一体化环境中,我国各类企业获得了巨大的发展空间,但随着市场规模的扩大,企业的竞争压力也随之增加,如何扩大市场份额实现自身的持续发展,成为当前企业运营的