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问：在美术教学中，教师应重视做好哪几方面的工作?
答：一是培养爱心。孩子开始画画，一般是喜欢画他们所看到的、想到的，以及最能引起他们兴趣的内容。比如，在外面画汽车站、理发店、公园、西瓜摊、烤羊肉，等等；在家里画爸爸、奶奶、爷爷、妈妈等生活场面或情景。教师对此应加以引导，通过绘画培养他们的爱心，鼓励他们爱生活、爱人、爱自然，让他们始终保持对生活的兴趣和热情。
二是开阔视野。欣赏课可以使孩子提高艺术鉴赏能力，同时也会增强孩子的作画兴趣。但是，欣赏课不宜太长，每次欣赏的作品力求少而精，便于孩子理解和接受。只有这样，才能产生激发兴趣、开启心灵的双重功能。
三是相互评比。在小范围内经常就一些孩子的作品进行具体的分析、讨论和评比，可在每节课抽十分钟时间进行这种活动。孩子对同伴之间的作品最有兴趣，往往容易发现彼此的优缺点，引起他们的热情关注和讨论，从中培养其参与意识、竞争意识，并形成他们善于取长补短的良好习惯。
四是提出疑问。在创作过程中，适当地停下来。进行一些阶段性欣赏。比如拿一件未完成的作品，提出问题让孩子们考虑如何做下一步的表现。这样做，往往会使孩子们一齐开动脑筋，共同切磋，进入互换角色的趣味性创造。对此，他们不仅产生热情，而且还会有一种新鲜感。
五是展示活动。定期在幼儿园举办一些规模和形式不等的画展。其目的在于让儿童美术面向社会，引起人们的广泛关注，并向家长展示孩子的成绩。同时，让孩子们处在观众的角度来更客观地评价自己和他人。
甘肃省兰州市少年宫 白恩平
问：怎样让孩子做好立体形状的手工劳作，激发孩子的创造灵感?
答：年纪尚小的孩子，还不太懂得去表现立体的东西，我就用最简单的方法去引导他们的空间思维能力。比如我设计一个课题：在平面上寻找三度立体空间。起初，孩子们都发愣了：一张纸怎么会有空间?于是，我就在纸上刻一些线条，然后通过内外反折，纸上立刻出现了立体的形状。孩子们都觉得很神奇，这时，浓厚的探索兴趣就产生了。孩子们通过自己动手去做，发现一张纸真的可以变向三度空间，于是更加深了旺盛的求知欲，并对自己创作的作品，都表现出一种成功感。当他们的空间想象力得到开发时，绘画的水平也相应地提高了。
化繁为简的明确教学方法能使课堂气氛生动活泼，使孩子对知识更容易理解吸收，亦有助于激发孩子的创作灵感。
广州市少年宫美术学校 张绮绫
答：一是培养爱心。孩子开始画画，一般是喜欢画他们所看到的、想到的，以及最能引起他们兴趣的内容。比如，在外面画汽车站、理发店、公园、西瓜摊、烤羊肉，等等；在家里画爸爸、奶奶、爷爷、妈妈等生活场面或情景。教师对此应加以引导，通过绘画培养他们的爱心，鼓励他们爱生活、爱人、爱自然，让他们始终保持对生活的兴趣和热情。
二是开阔视野。欣赏课可以使孩子提高艺术鉴赏能力，同时也会增强孩子的作画兴趣。但是，欣赏课不宜太长，每次欣赏的作品力求少而精，便于孩子理解和接受。只有这样，才能产生激发兴趣、开启心灵的双重功能。
三是相互评比。在小范围内经常就一些孩子的作品进行具体的分析、讨论和评比，可在每节课抽十分钟时间进行这种活动。孩子对同伴之间的作品最有兴趣，往往容易发现彼此的优缺点，引起他们的热情关注和讨论，从中培养其参与意识、竞争意识，并形成他们善于取长补短的良好习惯。
四是提出疑问。在创作过程中，适当地停下来。进行一些阶段性欣赏。比如拿一件未完成的作品，提出问题让孩子们考虑如何做下一步的表现。这样做，往往会使孩子们一齐开动脑筋，共同切磋，进入互换角色的趣味性创造。对此，他们不仅产生热情，而且还会有一种新鲜感。
五是展示活动。定期在幼儿园举办一些规模和形式不等的画展。其目的在于让儿童美术面向社会，引起人们的广泛关注，并向家长展示孩子的成绩。同时，让孩子们处在观众的角度来更客观地评价自己和他人。
甘肃省兰州市少年宫 白恩平
问：怎样让孩子做好立体形状的手工劳作，激发孩子的创造灵感?
答：年纪尚小的孩子，还不太懂得去表现立体的东西，我就用最简单的方法去引导他们的空间思维能力。比如我设计一个课题：在平面上寻找三度立体空间。起初，孩子们都发愣了：一张纸怎么会有空间?于是，我就在纸上刻一些线条，然后通过内外反折，纸上立刻出现了立体的形状。孩子们都觉得很神奇，这时，浓厚的探索兴趣就产生了。孩子们通过自己动手去做，发现一张纸真的可以变向三度空间，于是更加深了旺盛的求知欲，并对自己创作的作品，都表现出一种成功感。当他们的空间想象力得到开发时，绘画的水平也相应地提高了。
化繁为简的明确教学方法能使课堂气氛生动活泼，使孩子对知识更容易理解吸收，亦有助于激发孩子的创作灵感。
广州市少年宫美术学校 张绮绫