【摘 要】
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【例文展示1】 本文可评为考场三类文中的中档类。 本类作文的基本特征：基本符合题意，有一定的结构，能说出点道理，语言通顺，但是游走在所给材料含意及范围边缘，有套作趋向，实例和语言单一，缺少“语文味”。 我们大中华，有着五千年的历史，是世界四大文明古国之一，我们有着灿烂辉煌的中华文明，我们每个人都应该做中华文化的传播者，让金砖国家人们、让全世界的人了解我们悠久的文化。 当今社会，不少中国产品
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【例文展示1】
本文可评为考场三类文中的中档类。
本类作文的基本特征：基本符合题意，有一定的结构，能说出点道理，语言通顺，但是游走在所给材料含意及范围边缘，有套作趋向，实例和语言单一，缺少“语文味”。
我们大中华，有着五千年的历史，是世界四大文明古国之一，我们有着灿烂辉煌的中华文明，我们每个人都应该做中华文化的传播者，让金砖国家人们、让全世界的人了解我们悠久的文化。
当今社会，不少中国产品千方百计取洋名，马可波罗瓷砖是国产的，美国加州牛肉面大王在美国没店……这些都折射出了文化的不自信。那么文化自信是什么？顾名思义，文化自信是对本国文化的自信力。文化自信关系着文化软实力，文化软实力又影响着综合国力，而当今的国际竞争又体现在综合国力与科技上，简而言之，文化自信的高低影响着我国的国际地位。因此，我们需要提升文化自信。
但过度的文化自信又有什么影响呢？十九世纪前期，清朝自皇帝到百姓无一不做着“天朝上国”的美梦，但这场梦让英军的炮火给惊醒了，人们不得不面对残酷的现实——他们放不下心中的自傲，学不来洋夷的技术，只能经历百年屈辱。由此可见，过度的文化自信于国无益。我们需要适度的文化自信，要积极引导外国优秀文化的传播，但也要坚持以我为主、为我所用的原则。
那过度的文化不自信又有什么影响呢？在被英军侵略以后，清朝的不少有先进意识的官员开展了洋务运动。但他们只一味地照搬西方国家的东西，没有结合自身的实情，最后洋务运动失败了，清朝再次签订不平等条约，中华民族危机日渐深重。由此可见，过度的文化不自信于国有害。在学习优秀文化时，也不能忘記自身的优秀传统文化，要取其精华，去其糟粕。
那么我们该如何做到适当的文化自信呢？邓小平同志在国家经历了十年“文革”后提出把重心转移到经济建设上的理论，提出了建立社会主义市场经济体制，引进西方市场制度，并与我国社会主义初级阶段的实情相结合，最终实现了改革开放的伟大举措，使中国经济快速增长。由此可见，适当的文化自信有利于国家的建设。我们既要积极传播中华优秀文化，又要积极学习外来先进文化。
当今社会，随着孔子学院在世界各地的建立，中国国际影响力不断提高；“一带一路”沿线各国的不断变化，使中国的国际地位不断提高。在这些情况下，我们更要积极做传播中华文化的使者，积极引导外来文化与中国文化的交流与碰撞。
【例文点评】
阅读理解能力与概括能力是准确审题的先决条件。阅读理解能力与概括能力的欠缺，没有把握所给材料的主要内容立意行文，是很麻烦的一件事情。材料说各国文化多元，可交流互鉴、存异求同，而对中国的文化，金砖朋友们认知度不高。如何应对这个问题，是立意的出发点。可惜作者没有看出立意所在，只抓住“文化”一词，谈我们的文化自信要适度，偏离了材料引导的主要方向，走到一条小岔道上去了。作者简单地拿平时看过的相关材料套上，没有回答让金砖国家的朋友、世界各国的朋友如何提高认知度的问题，“思”字又丢了。
立意准确与否，基本决定了一篇文章的档次，就是结构、语言等过得去，也不能跳档评分。解决问题的办法，只有多读好书、多涵养、多思考，无他。
写作文有“语文味”不是个高要求。“语文味”是什么样的味道？仁者见仁，很难一下子描述清楚，但可以用排除法来辨识。本文所用例，先不管作者叙述是否符合历史事实，无论是被英军入侵后的清朝历史，还是我国改革开放的历史，都是对“史”的简单叙述，和文化自信没有直接关系，和“语文味”也没有多大关系，倒像是在答政治或者历史论述题。这类“跨学科”的作文风，对语文来说，不是好事。多角度积累实例，用点有温度的语言来表达，才会慢慢地有“语文味”。
用设问的形式勾连全文是个好办法。过度的文化自信、过度的文化不自信、适当的文化自信，用设问形式设置这三个论述角度，可知作者思路还是很清楚的，分析问题有条理，有一定的辩证思维能力，从全文来看，也能自圆其说。但由于存在前两个问题，文章还是无法提升档次，非常遗憾了。
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