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【摘要】对于高职院校的学生而言，在音乐课堂學习的过程中，大多都是经典音乐和高雅的古典音乐，学生们在接受和学习的过程中，由于缺乏丰富的理论知识，因此学习起来特别费力，导致很多学生在学习的过程中感觉枯燥无趣。流行音乐作为陪伴新一代年轻人成长的音乐，在年轻人的生活里占据着重要的位置，他们对流行音乐也都比较熟悉，因此老师教学的过程中，可以用流行音乐作为开场，以此来提高学生的兴趣和欣赏能力。
【关键词】高职院校；流行音乐；欣赏能力
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A
一、流行音乐导入，活跃音乐课堂
高职院校在授课选择歌曲教学的过程中，可以选择那些跟古典音乐有异曲同工之妙的流行音乐进行导入，然后告诉学生们流行音乐其实很多都是根据古典音乐改编而成，如果学生们可以接受流行音乐，那么在接下来学习古典音乐的过程中，就会消除和古典音乐的距离感，进而在学习的过程中慢慢爱上古典音乐。比如SHE的《不想长大》就是采用的莫扎特《第四十交响曲》第一乐章的曲调，老师在教学的过程中可以先让学生们学习演唱和熟悉《我不想长大》的曲谱，然后再让学生们欣赏和学习《第四十交响曲》，这样学生们就会觉得简单易学。
另外，温馨的教室布置、灵活多变的座位编排等也都会起到活跃课堂的作用。比如，老师为了吸引学生们的注意力，可以在课堂的墙壁上挂一些音乐的符号，在钢琴架上放置一束美丽的小花，或者在教室里放置一些比较常用的乐器，这样学生们在学习的过程中不仅有氛围，同时在课堂后，学生们可以在教室利用一些简单地乐器进行演奏，增加学生们之间的感情。这些温馨的课堂布置虽然对于学生的课业增长没有明显的作用，但是在提高学生们的欣赏能力，培养学生们的情操方面却有着不可估量的作用。
二、构建融洽师生关系，营造和谐音乐学习氛围
在学习音乐的过程中，和谐的音乐学习氛围可以使得师生间关系更加融洽，学习氛围更加浓厚，同时师生之间的融洽关系也会延续到学生们以后的生活工作中，帮助学生们在以后工作的过程中，心态更加积极阳光，因此构建融洽师生关系，营造和谐音乐课堂氛围是高职院校音乐老师在教学过程中的目标。这就需要老师在教学的过程中，要放低自己的姿态，用朋友的姿态和学生们进行交流，然后通过多种手段打造和谐融洽的课堂氛围。另外音乐课堂属于艺术课堂，是在培养学生们欣赏美的能力，因此老师在授课的过程中，要注重自己的礼仪和着装，在教学的过程中做到仪态大方自然，并且讲课的过程中要经常面带微笑，通过老师的种种行为给学生们树立好的榜样，帮助学生们塑造欣赏美认识美的能力。当学生们回答问题后，老师们要鼓励学生而不应该用批评指正的态度。“你的嗓音真不错”，“你们的音乐情景剧剧情简单明了，同学们的感情也都表现得很到位”通过这些鼓励性的语言，增强学生们的自信心，提高学生们锻炼的积极性，进而帮助学生提高流行音乐欣赏能力。
老师们在通过流行音乐教学的过程中，对于学生们遇到的各种问题也要积极帮助解决，调动学生们学习的积极性，同时对于学生们提出的问题，老师可以在课堂上让同学们发表意见，这样可以促进师生间的交流，同时可以锻炼学生们的思维能力。
三、整合音乐作品的形象特点，提高学生的想象能力
（一）创设情景培养学生想象能力
对于音乐课堂教学而言，它不像绘画、雕塑等课程，是可以看得见摸得着的，音乐通过音符进行传播，因此在课堂教学的过程中，给老师增加了无形的困难。为了使得学生们更好地理解和接受，老师们需要调动自己的主观能动性，把音乐让学生们看得见摸得着，通过培养学生的想象能力，拓展学生的思维，让学生们“看得见”音乐。老师们可以通过创设情景剧的模式，让同学们能够通过舞台情景剧的形式，记住情景剧中的音乐，进而构建成自己的思维模式，当在遇到同样情况的时候，学生们可以通过回忆情景剧来回忆音乐形式；另外老师在课堂教学的过程中，可以借助多媒体、绘画、投影等手段，使得音乐作品变得形象化生动化，变得能够让学生们一目了然，这样就可以慢慢培养起学生们的联想能力和想象能力，在今后的教学过程中就会起到事半功倍的效果。
（二）运用合作教学，强化学生主体想象活动
在音乐课堂教学的过程中，老师可以通过运用合作教学的方式，让学生们自主锻炼。通过学生之间互帮互助的方式，可以让学生们就一个问题展开讨论，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，同学们可以通过集思广益的方式，将老师所提出的问题进行解决，在这个过程中，同学们通过交流，不但解决了问题，同时可以获得多种不同的解答方式。通过这种合作教学的方式，拓展了学生的思维和想象能力，解放了学生们的思想，同时丰富了学生的联想能力。另外，通过合作教学，老师们可以设置不同的问题让学生们交流合作，然后在展现形式上也应该要求学生们进行多样化表达，这样可以强化学生们的主体想象活动，锻炼学生们的表达能力。
（三）丰富优秀作品的积累，培养高尚的审美观念和道德情操
音乐欣赏能力的培养不是一朝一夕的事情，需要学生们通过日积月累慢慢培养，在这个过程中需要同学们不断地背唱优秀作品旋律的方式，然后来加深对作品的印象，虽然说理解记忆更有助于学生们对音乐作品进行理解，但是当学生们将优秀作品背唱完成后，同样可以达到对于音乐的理解，进而提高学生的音乐欣赏能力。
参考文献
[1]王喜兵.如何提高学生的音乐欣赏能力[J].黄河之声，2010（10）：92-95.
[2]张春雷.音乐欣赏课是提高学生音乐审美能力的重要途径[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2005（02）：54-59.
[3]张红星.从音乐节奏、音乐的强弱入手培养学生的欣赏能力[J].科技信息（学术研究），2008（17）：43-47.
作者简介：曹智贤（1990—），女，汉，湖南长沙人，就职于长沙卫生职业学院，本科，研究方向：音乐学（音乐教育）。
【关键词】高职院校；流行音乐；欣赏能力
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A
一、流行音乐导入，活跃音乐课堂
高职院校在授课选择歌曲教学的过程中，可以选择那些跟古典音乐有异曲同工之妙的流行音乐进行导入，然后告诉学生们流行音乐其实很多都是根据古典音乐改编而成，如果学生们可以接受流行音乐，那么在接下来学习古典音乐的过程中，就会消除和古典音乐的距离感，进而在学习的过程中慢慢爱上古典音乐。比如SHE的《不想长大》就是采用的莫扎特《第四十交响曲》第一乐章的曲调，老师在教学的过程中可以先让学生们学习演唱和熟悉《我不想长大》的曲谱，然后再让学生们欣赏和学习《第四十交响曲》，这样学生们就会觉得简单易学。
另外，温馨的教室布置、灵活多变的座位编排等也都会起到活跃课堂的作用。比如，老师为了吸引学生们的注意力，可以在课堂的墙壁上挂一些音乐的符号，在钢琴架上放置一束美丽的小花，或者在教室里放置一些比较常用的乐器，这样学生们在学习的过程中不仅有氛围，同时在课堂后，学生们可以在教室利用一些简单地乐器进行演奏，增加学生们之间的感情。这些温馨的课堂布置虽然对于学生的课业增长没有明显的作用，但是在提高学生们的欣赏能力，培养学生们的情操方面却有着不可估量的作用。
二、构建融洽师生关系，营造和谐音乐学习氛围
在学习音乐的过程中，和谐的音乐学习氛围可以使得师生间关系更加融洽，学习氛围更加浓厚，同时师生之间的融洽关系也会延续到学生们以后的生活工作中，帮助学生们在以后工作的过程中，心态更加积极阳光，因此构建融洽师生关系，营造和谐音乐课堂氛围是高职院校音乐老师在教学过程中的目标。这就需要老师在教学的过程中，要放低自己的姿态，用朋友的姿态和学生们进行交流，然后通过多种手段打造和谐融洽的课堂氛围。另外音乐课堂属于艺术课堂，是在培养学生们欣赏美的能力，因此老师在授课的过程中，要注重自己的礼仪和着装，在教学的过程中做到仪态大方自然，并且讲课的过程中要经常面带微笑，通过老师的种种行为给学生们树立好的榜样，帮助学生们塑造欣赏美认识美的能力。当学生们回答问题后，老师们要鼓励学生而不应该用批评指正的态度。“你的嗓音真不错”，“你们的音乐情景剧剧情简单明了，同学们的感情也都表现得很到位”通过这些鼓励性的语言，增强学生们的自信心，提高学生们锻炼的积极性，进而帮助学生提高流行音乐欣赏能力。
老师们在通过流行音乐教学的过程中，对于学生们遇到的各种问题也要积极帮助解决，调动学生们学习的积极性，同时对于学生们提出的问题，老师可以在课堂上让同学们发表意见，这样可以促进师生间的交流，同时可以锻炼学生们的思维能力。
三、整合音乐作品的形象特点，提高学生的想象能力
（一）创设情景培养学生想象能力
对于音乐课堂教学而言，它不像绘画、雕塑等课程，是可以看得见摸得着的，音乐通过音符进行传播，因此在课堂教学的过程中，给老师增加了无形的困难。为了使得学生们更好地理解和接受，老师们需要调动自己的主观能动性，把音乐让学生们看得见摸得着，通过培养学生的想象能力，拓展学生的思维，让学生们“看得见”音乐。老师们可以通过创设情景剧的模式，让同学们能够通过舞台情景剧的形式，记住情景剧中的音乐，进而构建成自己的思维模式，当在遇到同样情况的时候，学生们可以通过回忆情景剧来回忆音乐形式；另外老师在课堂教学的过程中，可以借助多媒体、绘画、投影等手段，使得音乐作品变得形象化生动化，变得能够让学生们一目了然，这样就可以慢慢培养起学生们的联想能力和想象能力，在今后的教学过程中就会起到事半功倍的效果。
（二）运用合作教学，强化学生主体想象活动
在音乐课堂教学的过程中，老师可以通过运用合作教学的方式，让学生们自主锻炼。通过学生之间互帮互助的方式，可以让学生们就一个问题展开讨论，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，同学们可以通过集思广益的方式，将老师所提出的问题进行解决，在这个过程中，同学们通过交流，不但解决了问题，同时可以获得多种不同的解答方式。通过这种合作教学的方式，拓展了学生的思维和想象能力，解放了学生们的思想，同时丰富了学生的联想能力。另外，通过合作教学，老师们可以设置不同的问题让学生们交流合作，然后在展现形式上也应该要求学生们进行多样化表达，这样可以强化学生们的主体想象活动，锻炼学生们的表达能力。
（三）丰富优秀作品的积累，培养高尚的审美观念和道德情操
音乐欣赏能力的培养不是一朝一夕的事情，需要学生们通过日积月累慢慢培养，在这个过程中需要同学们不断地背唱优秀作品旋律的方式，然后来加深对作品的印象，虽然说理解记忆更有助于学生们对音乐作品进行理解，但是当学生们将优秀作品背唱完成后，同样可以达到对于音乐的理解，进而提高学生的音乐欣赏能力。
参考文献
[1]王喜兵.如何提高学生的音乐欣赏能力[J].黄河之声，2010（10）：92-95.
[2]张春雷.音乐欣赏课是提高学生音乐审美能力的重要途径[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2005（02）：54-59.
[3]张红星.从音乐节奏、音乐的强弱入手培养学生的欣赏能力[J].科技信息（学术研究），2008（17）：43-47.
作者简介：曹智贤（1990—），女，汉，湖南长沙人，就职于长沙卫生职业学院，本科，研究方向：音乐学（音乐教育）。