【摘 要】
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目的探讨在护理教学中开展体验性教学的效果。方法将2010级护理专业54名本科学生分为6组,选择活动与休息的部分课程内容设置为体验情境,让学生亲身体验患者的感受,最后进行总
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目的探讨在护理教学中开展体验性教学的效果。方法将2010级护理专业54名本科学生分为6组,选择活动与休息的部分课程内容设置为体验情境,让学生亲身体验患者的感受,最后进行总结汇报,写出心得体会。课程结束后,发放调查表了解学生对体验性教学效果的评价。结果学生普遍反映体验性教学激发了学习兴趣,提高了学习积极性和主动性,加深了对患者的理解,增加了对患者的爱心和同理心及对职业的认同感。结论体验性教学有利于提高教学效果,并有利于促进学生的职业道德素质。
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我在班主任工作和教学实践中，十分重视“后进生”的转化工作。对教师而言，“后进生”的教育问题是摆在我们面前的一份永远的试卷，需要我们用心去做，去采取相应的转化措施，因势利导，严格训练，全面提高学生素质。那么，如何转化“后进生”呢？ 一、摸清底子，对症下药 造成“后进生”的原因是我们班主任首先应摸清的。然后因人而异，有针对性地找到“后进生”的症结所在，对症下药。 这些年来，经过观察分析，“病例诊
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