【摘 要】
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笔者曾在《幼儿园课程师定性多维研究》一文中,从诠释学、后现代知识观、生成课程理论、潜课程理论、教师角色等多个角度,研究并阐释了为什么说幼儿园课程最终是教师决定的,
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笔者曾在《幼儿园课程师定性多维研究》一文中,从诠释学、后现代知识观、生成课程理论、潜课程理论、教师角色等多个角度,研究并阐释了为什么说幼儿园课程最终是教师决定的,而不是课程专家或教育行政部门决定的道理。现在,笔者将从“隐含知识”的视角再度审视幼儿园课程的师定
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