【摘 要】
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[案例背景]rn全日制义务教育《中学物理课程标准》明确提出:“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能
【机 构】
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安徽省蒙城县移村中学 安徽蒙城 233521
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[案例背景]rn全日制义务教育《中学物理课程标准》明确提出:“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.”因此在教学中,根据学生需要对教材进行大胆地再创造,密切联系学生的生活和社会生活,给学生创设积极的情境,让学生主动参与教学,使之在质疑、探究、讨论、归纳和活动体验、感悟中去建构知识,并在思想上有所触动和提高,为学生的终身学习和发展奠定基础.在教学《探究滑动摩擦力的大小》一节时,课堂上的几个“意外”收获,让我深刻体验到实践、探索的重要和学生交流、发现的价值,令我颇感受益良多.
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