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【摘 要】
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专业学习共同体是中小学教研组建设和发展的理想方向,也是中小学教研组改进的价值所归。实践中,专业学习共同体理论与教研组自身实践总有一些差距,会有多种张力进行抗衡。研
【机 构】
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西藏自治区教育科学研究院,西藏拉萨市北京中学,西藏拉萨市第一小学
【出 处】
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西藏教育
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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西藏自治区教育科学“十三五”规划2016年度一般课题“西藏中小学高效校本教研的形式研究”(课题批准号:XZJKY31649)的阶段性研究成果
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