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新课改把“发展学生的数学应用意识”作为基本理念和总体目标提出，无疑是适应了时代发展的要求．但就目前的现实而言，培养学生数学应用意识的实践中尚存在一些异化现象（哲学上把自己的素质或力量转化为跟自己对立、支配自己的东西称为异化），应予以高度关注．本文拟结合实践考察和原因反思，对相关异化现象进行初步分析，以期有益于更多的一线教师在实际教学中能对此自觉的防范和克服．