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对非义务教育阶段尤其是学前融合教育的重视,是对教育公平和教育质量的追求。我国学前融合教育还处于起步阶段,提升学前融合教育质量关键是幼儿教师融合教育专业水平。本文通过对上海市长宁区开展学前融合教育幼儿园教师专业素质调查分析,提出提升幼儿教师融合教育专业素质的策略思考。
幼儿教师融合教育专业素质的调查与思考
【摘 要】
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对非义务教育阶段尤其是学前融合教育的重视,是对教育公平和教育质量的追求。我国学前融合教育还处于起步阶段,提升学前融合教育质量关键是幼儿教师融合教育专业水平。本文通
【机 构】
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上海市长宁区特殊教育指导中心,上海市长宁区虹古路第三幼儿园,华东师范大学学前教育系
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2017年05期
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