【摘 要】
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<正>教师专业发展不仅是对教师的"专业考问",更是对教育行政部门、教师教育机构、基层学校管理理念、制度和能力的"专业考问"。因为教师专业发展是有"生态取向"的,不仅仅依赖
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<正>教师专业发展不仅是对教师的"专业考问",更是对教育行政部门、教师教育机构、基层学校管理理念、制度和能力的"专业考问"。因为教师专业发展是有"生态取向"的,不仅仅依赖于自身力量,还依赖于其身处的环境。这个环境主要包括学校环境和社会环境,教师除了在日常的专业生活中通过实践、观察、思考、讨论和阅读等方式进行专业发展外,还通过参加各种专门性的培训和进修活动获得专业成长。"十二五"时期,丰台区着力从教师的内趋力、
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