论文部分内容阅读
英语作为一种新的语言，如何进行有效的教学需要引起教育工作者的思考，而在高中这一特殊阶段，提升学生自主学习英语的能力十分有必要。本文针对高中英语学习中学生自主能力的提升问题提出了一些看法，希望对读者有一定的参考价值。
1. 提升高中英语学习自主能力的必要性
在这个信息爆炸的新时代，我们每天都要接触数以万计的新信息，如何在众多的信息中筛选出对自己有用的信息需要我们具备一定的能力，不仅仅需要我们具备收集信息的能力，更需要自主学习的能力。只有这样，我们才能在知识更新日益加速的今天跟上时代的步伐，而不至于成为新时代的文盲。同样地，英语作为一种非母语的学习，在传统的教育观的影响下，对于高中阶段的学生来说，在高考取得好成绩还是大多数学生学习英语的主要目的，应试教育观对学生的学习观产生了重大的影响，极少数的学生会因为兴趣而自主学习英语。因此，针对这种情形，教师就应该帮助学生改变学习观，通过在课堂上运用富有趣味性的教学方法激发学生主动学习英语的动机，进而既达到提升学生的自主学习能力，又提高成绩的教学效果。
2. 英语课堂教学中的几点建议
2.1巧妙发挥兴趣的作用
俗话说：兴趣是最好的老师。事实证明，任何新知识的学习都应该把兴趣作为一种推力，以此来达到学习最终的目的，即既学到了新知识，又能让个人得到自由而全面的发展，而不是为了单纯的学习而学习，让机械、逼迫在学习中占在主导地位。我们可以想象，一种因为非得要完成某种任务而进行某种知识的学习是多么的悲哀，这种条件结果驱动下的学习效果自然不尽人意，学习者在学习中会充满抱怨、反感的情绪，不仅影响了心情，还会对其他知识的学习产生厌恶感。尤其是对于高中阶段的学生来说，他们有一定的自制力，思维也比较成熟了，但是这个阶段的他们面临着高考的巨大压力，学习任务重，他们的学习状态很容易受到心情的影响。相反，若学习者对学习是充满兴趣的，学习者就会愉快地沉浸其中，沉浸感帮助学生更高效地掌握新知识，享受习得新知识的乐趣。
因此，教师在进行高中阶段的英语教学时，要善于在课堂上运用富有趣味性的教学方法，引起学生的兴趣，进而在兴趣的驱动下进行轻松愉快的学习，这种教学所带来的效果无疑是最佳选择。例如：教师在进行《Festivals》这一单元的教学时，可以先在课前播放几首民族节日的歌曲，带学生进入英文歌曲的轻松环境，在课前进行适当的放松；然后再进入今天的教学内容，由英文歌曲引出今天的学习主题，而不是单纯地以纯英文的方式进入课堂教学，那样多少会显得枯燥、沉闷，降低学生学习英语的积极性，达到的教学效果也是不理想的。而在那种愉悦轻松的氛围中，学生的积极性更容易被调动，主观能动性驱动下的学习才有可能发生。
2.2善用情境教学
随着新课程改革的深入，情境教学被越来越广泛地运用到课堂教学中，尤其是针对一些学生学习有困难的科目。高中英语不同于小学、初中阶段的英语，教材的设计主要是培养学生对英语的学习兴趣，课本中的内容也都具有很强的情境性、趣味性，学生对英语的学习也比较感兴趣。而在高中教材中，英语多是以知识点的呈现为主，缺少一定的趣味性，学生看见课本上密密麻麻的知识点多少会产生反感的情绪。因此，教师可以根据教学内容合理创设能引起学生兴趣的教学情境，通过情景导入本堂课的教学内容，进而激发学生的学习动机，逐渐培养学生自主学习英语的能力，将教学效果最优化。
2.3在实践中提升自主能力
对于高中阶段的学生来说，他们的学习态度很容易被某一知识的实用性问题所影响，而英语作为一门实用性较强的科目，这一问题更应该引起教师的思考。因此，教师要让学生在实践中体会到英语学习的重要性，进而提升他们的自主学习能力。例如，教师可以通过活动的开展让学生相互之间进行角色扮演，以问题的解决方式进行，让学生在交流的过程中感受英语在交流中的重要性，进而引起学生学习的兴趣，主动进行英语的学习。
3. 结语
由上可以看出，要培养高中学生自主学习英语的能力，最根本的还是要激发学生的学习兴趣。自主学习能力，不仅可以提高课堂教学质量，对于新时代的学生来说，这种能力也是学习新知识所必备的，因为只有这样，才能达到良好的学习效果，不断更新自身知识，以适应时代的发展。
（作者单位：内蒙古包头市北重三中）
1. 提升高中英语学习自主能力的必要性
在这个信息爆炸的新时代，我们每天都要接触数以万计的新信息，如何在众多的信息中筛选出对自己有用的信息需要我们具备一定的能力，不仅仅需要我们具备收集信息的能力，更需要自主学习的能力。只有这样，我们才能在知识更新日益加速的今天跟上时代的步伐，而不至于成为新时代的文盲。同样地，英语作为一种非母语的学习，在传统的教育观的影响下，对于高中阶段的学生来说，在高考取得好成绩还是大多数学生学习英语的主要目的，应试教育观对学生的学习观产生了重大的影响，极少数的学生会因为兴趣而自主学习英语。因此，针对这种情形，教师就应该帮助学生改变学习观，通过在课堂上运用富有趣味性的教学方法激发学生主动学习英语的动机，进而既达到提升学生的自主学习能力，又提高成绩的教学效果。
2. 英语课堂教学中的几点建议
2.1巧妙发挥兴趣的作用
俗话说：兴趣是最好的老师。事实证明，任何新知识的学习都应该把兴趣作为一种推力，以此来达到学习最终的目的，即既学到了新知识，又能让个人得到自由而全面的发展，而不是为了单纯的学习而学习，让机械、逼迫在学习中占在主导地位。我们可以想象，一种因为非得要完成某种任务而进行某种知识的学习是多么的悲哀，这种条件结果驱动下的学习效果自然不尽人意，学习者在学习中会充满抱怨、反感的情绪，不仅影响了心情，还会对其他知识的学习产生厌恶感。尤其是对于高中阶段的学生来说，他们有一定的自制力，思维也比较成熟了，但是这个阶段的他们面临着高考的巨大压力，学习任务重，他们的学习状态很容易受到心情的影响。相反，若学习者对学习是充满兴趣的，学习者就会愉快地沉浸其中，沉浸感帮助学生更高效地掌握新知识，享受习得新知识的乐趣。
因此，教师在进行高中阶段的英语教学时，要善于在课堂上运用富有趣味性的教学方法，引起学生的兴趣，进而在兴趣的驱动下进行轻松愉快的学习，这种教学所带来的效果无疑是最佳选择。例如：教师在进行《Festivals》这一单元的教学时，可以先在课前播放几首民族节日的歌曲，带学生进入英文歌曲的轻松环境，在课前进行适当的放松；然后再进入今天的教学内容，由英文歌曲引出今天的学习主题，而不是单纯地以纯英文的方式进入课堂教学，那样多少会显得枯燥、沉闷，降低学生学习英语的积极性，达到的教学效果也是不理想的。而在那种愉悦轻松的氛围中，学生的积极性更容易被调动，主观能动性驱动下的学习才有可能发生。
2.2善用情境教学
随着新课程改革的深入，情境教学被越来越广泛地运用到课堂教学中，尤其是针对一些学生学习有困难的科目。高中英语不同于小学、初中阶段的英语，教材的设计主要是培养学生对英语的学习兴趣，课本中的内容也都具有很强的情境性、趣味性，学生对英语的学习也比较感兴趣。而在高中教材中，英语多是以知识点的呈现为主，缺少一定的趣味性，学生看见课本上密密麻麻的知识点多少会产生反感的情绪。因此，教师可以根据教学内容合理创设能引起学生兴趣的教学情境，通过情景导入本堂课的教学内容，进而激发学生的学习动机，逐渐培养学生自主学习英语的能力，将教学效果最优化。
2.3在实践中提升自主能力
对于高中阶段的学生来说，他们的学习态度很容易被某一知识的实用性问题所影响，而英语作为一门实用性较强的科目，这一问题更应该引起教师的思考。因此，教师要让学生在实践中体会到英语学习的重要性，进而提升他们的自主学习能力。例如，教师可以通过活动的开展让学生相互之间进行角色扮演，以问题的解决方式进行，让学生在交流的过程中感受英语在交流中的重要性，进而引起学生学习的兴趣，主动进行英语的学习。
3. 结语
由上可以看出，要培养高中学生自主学习英语的能力，最根本的还是要激发学生的学习兴趣。自主学习能力，不仅可以提高课堂教学质量，对于新时代的学生来说，这种能力也是学习新知识所必备的，因为只有这样，才能达到良好的学习效果，不断更新自身知识，以适应时代的发展。
（作者单位：内蒙古包头市北重三中）