【摘 要】
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课程评价是工程教育认证体系下教学质量控制的关键环节。其结果不仅是课程教学及学生学习质量的直接体现,也是学生毕业要求达成分析的核心元素。本文总结了传统课程评价方法存在的问题,阐述了基于工程教育OBE理念的形成性课程评价基本思想,提出了面向教学全过程的形成性动态课程达成评价方法。以苏州科技大学测绘工程专业"变形监测与灾害预报"课程为例,动态评价学生能力及课程目标的达成情况。评价结果可为其他课程的合理评
【机 构】
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苏州科技大学地理科学与测绘工程学院
【基金项目】
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国家自然科学基金(41801381),苏州科技大学教学改革与研究项目(2019JGMY-04)资助。
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课程评价是工程教育认证体系下教学质量控制的关键环节。其结果不仅是课程教学及学生学习质量的直接体现,也是学生毕业要求达成分析的核心元素。本文总结了传统课程评价方法存在的问题,阐述了基于工程教育OBE理念的形成性课程评价基本思想,提出了面向教学全过程的形成性动态课程达成评价方法。以苏州科技大学测绘工程专业"变形监测与灾害预报"课程为例,动态评价学生能力及课程目标的达成情况。评价结果可为其他课程的合理评价提供参考。
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