高中数学“五环节”生态课堂建构研究初探

• 作 者: 赵建兵
• 出 处: 考试·高考数学版
• 发表日期: 2012年9期
• 关键词: 生态课堂 五环节 教育生活 教育生态学 课堂教学 限制因子 最适度 教育生态系统 自主学习 学习方法

　　一、 理论基础及研究背景
　　1. 理论基础
　　新教育认为，教育生活应该是幸福的，力求让师生在课堂上感受到求知的愉悦与幸福，这样的课堂也理应是充满生命活力的课堂.从教育生态学的角度看，课堂教学要遵循教育生态学的限制因子定律、耐度定律、最适度原则、教育生态位原理、教育生态链法则，同时课堂教学也要关注环境，发挥教育生态系统整体效应.