摘 要：随着信息时代的飞速发展，新兴的微课教学网络技术走进了教学课堂，幫助教师进行高效的教学活动。广大教育工作者需要在教育教学的过程中发挥信息时代的便利条件，培养高素质人才。因此，文章以在小学英语教学中对微课的应用进行探究，提出了应用微课导入课堂、创设情境、教学单词等策略。
关键词：小学英语;微课;教学策略
小学阶段是由幼儿向儿童过渡的重要转折期，在小学阶段中对学生进行素质教育起着奠定基础的作用，随着信息技术的不断发展，近些年微课教学逐渐走进了小学英语的教学课堂，帮助英语教师对小学生进行高效的教学活动。但是在现阶段的小学英语教学课堂上，部分英语教师在应用微课时存在一些问题，文章针对这些问题提出相应的解决策略。
一、微课教学的概念
微课教学技术是信息网络时代发展的产物，是新兴的教学技术。所谓的微课教学，是指教师将教材上要讲授的知识以视频的方式录制下来，因为录制微课时间短、录制内容精炼、不受时间和地点限制，方便学生利用课下的空闲时间进行复习巩固。
在小学英语的教学过程中运用微课教学对学生的英语学习来说至关重要。一方面，微课的教学时间短、教学内容精炼，可以在短时间内吸引学生的学习兴趣，集中学生的学习注意力，帮助学生通过微课实现高效的学习;另一方面，微课的教学视频资源丰富、制作简单方便，可以帮助教师借鉴优秀的教学方法，拓展教师的教学方向，教师不断加强自身的专业知识素养，也有利于学生对于小学英语知识的理解和掌握。
二、在小学英语教学中应用微课的策略
（一）应用微课导入课堂，激发兴趣
从小学生目前的学习情况来看，部分学生学习英语的主动性不足，能够驱使小学生认真学习的最大动力就是感兴趣，尤其是当小学生面对较为陌生、复杂的英语学习时，要想让小学生在接触英语学习内容的过程中不产生强烈的抵触情绪，英语教师则需要激发学生对英语学习的兴趣。将微课的教学融入小学英语教学课堂的导入部分，不仅有利于小学生从视频中直观感受英语学习的乐趣，也会调动小学生对英语学习的积极性，从而在轻松愉快的氛围中提高英语学习能力。
例如：在教科版小学英语四年级上册Module 2 My house的学习过程中，小学英语教师可以利用备课的时间为小学生制作一段关于不同风格、不同内部样式的房间微课演示视频，英语教师既可以选择日常生活中的真实房间设置，也可以选择学生感兴趣的漫画中的房间，将本模块需要学习的英语单词与实际物品相结合。在本单元的学习导入部分，英语教师可以让学生观看微课视频，仔细观察不同房间中用英语单词表达的不同物品，从而激发小学生学习英语的兴趣。
（二）应用微课创设情境，训练语感
在现阶段国内的英语教学中，因为大多数学生缺乏学习英语的语言环境，在学习英语口语时受到汉语逻辑思维的影响较大，因此小学英语教师应该培养学生想说、敢说、多说英语的习惯，通过正确使用微课为学生创设英语学习情境，从而培养学生的语感。
例如：在教科版小学英语四年级上册Unit 9 Look at this T-shirt的课堂上，小学英语教师可以通过制作简短且涉及本单元重点内容的微课视频，为学生创设与教学内容相关的情境，引导学生进入情境并鼓励小学生积极主动地用英语说出对话内容。如英语教师可以在微课视频中创设“小明一家人在逛商场”的情境，将情境制作成动画形式，英语教师首先出示“妈妈买衣服的场景”并配有相应的对话，然后依次向学生出示“小明和爸爸买衣服”的场景图片，鼓励学生以搭档的方式进行角色扮演，并运用本单元的相关语句，以此来培养小学生的英语语感。
（三）应用微课教学单词，夯实基础
在小学阶段的英语学科学习过程中，掌握英语单词的读音和拼写是小学生学习英语的基础，也是小学生在学习英语学科时面临的最大困难，部分小学生在一开始的英语学习中满怀信心和激情，但是在学习英语单词时很可能会逐渐丧失学习兴趣，所以小学英语教师应该在英语单词的教学过程中融入微课教学，帮助小学生通过微课教学学习英语单词，夯实英语学习的单词基础。
例如：在教科版小学五年级上册Module 4 Foods and drinks的学习过程中，由于本模块的教学内容都是有关于食物的英语表达，教师可以在利用微课的教学技术时，将抽象的食物和饮料以图片的形式直观而生动地演示出来，从而帮助小学生利用图片加深对单词的认识，提高英语课堂的学习效率。
三、结语
综上所述，小学英语教师可以通过微课导入激发学生学习兴趣、应用微课创设英语学习情境，培养学生语感，以及妙用微课技术夯实英语基础，将微课高效地应用在小学英语教学课堂上。
参考文献
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