【摘 要】
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七十年光阴似箭,七十年沧桑巨变.七十年前,祖国百废待兴,西藏和平解放;七十年后,祖国富强,西藏挺直脊梁.这一切璀璨的成就,既离不开党的正确领导,也离不开人民大众的不懈努力.西藏教育作为这璀璨成就的一部分,也在这七十年的岁月里经历了沧桑巨变.如今,站在西藏和平解放七十周年和第三十七个教师节的时间交汇点里,回顾往昔,瞻望未来,“教育梦”逐渐实现,中国梦近在眼前.当年,整洁的校舍、干净的食堂、宽敞明亮的教室、漂亮美丽的校园、优秀的师资、一群没有生活负担的学生是一种奢望,是一个美好而充满遐想的“教育梦”,但在今天
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七十年光阴似箭,七十年沧桑巨变.七十年前,祖国百废待兴,西藏和平解放;七十年后,祖国富强,西藏挺直脊梁.这一切璀璨的成就,既离不开党的正确领导,也离不开人民大众的不懈努力.西藏教育作为这璀璨成就的一部分,也在这七十年的岁月里经历了沧桑巨变.如今,站在西藏和平解放七十周年和第三十七个教师节的时间交汇点里,回顾往昔,瞻望未来,“教育梦”逐渐实现,中国梦近在眼前.当年,整洁的校舍、干净的食堂、宽敞明亮的教室、漂亮美丽的校园、优秀的师资、一群没有生活负担的学生是一种奢望,是一个美好而充满遐想的“教育梦”,但在今天,这一切都不再是梦想,而是教育的一种常态,多么欣慰啊!为了实现这个美好的“教育梦”,西藏一代又一代教师前赴后继地投入其中,披荆斩棘,排除万难,让知识在世界屋脊上绽放,推动西藏教育发展.很荣幸,我就是这教师队伍中的一员,见证这片土地上发生的一切.
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《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出,“倡导通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想,反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想”,“注重让学生学会分工合作,体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系”.苏霍姆林斯基曾说:“必须让少年去经常接触大自然,让他们在大自然中生活.”然而,因为客观条件的限制,当下城市小学生缺乏深度接触大自然、亲自从事劳作的机会,导致劳动意识淡薄、劳动能力缺失,因此,在校园中因地制宜,为儿童创设基于自然环境与社会环境的劳动场景是当务之急.
当前,我国已进入信息化高度发展的阶段,各行业都受到信息浪潮的冲击,日新月异的知识换代更加频繁,在此大背景下教育部于2018年4月13日颁布了《教育信息化2.0行动计划》,旨在推动我国教育信息化整体水平达到世界先进水平,真正走出一条有中国特色的教育信息化发展道路.
教育是有温度的,它是教育者对受教育者的关心、爱护、希望和培育.2021年4月29日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议修正的《中华人民共和国教育法》规定:“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.”这就从根本上明确了我们的教育要为谁培养人、怎样培养人、培养什么样的人,充分体现了党和国家对教育的重视和关怀,对青少年一代的希望和厚爱,是教育工作者的根本任务和基本遵循.
新型学徒制是教育与企业密切结合的必然要求,是一种新型的教育模式.新型学徒制能有效推动新型职业教育体系和社会用工体系的有机融合,有利于拓宽新型技能人才的成长通道,改变以往脱离企业需求的学院式技能教育.新型学徒制在深化校企合作、推进产教融合方面有着很大的优势,同时,也是推进知行合一、工学结合的有效途径.我校数控加工专业是山东省第三批新型学徒制试点专业,先后组建了三届“全能锅炉”专班赴企业学习,共同探索新型学徒制试点工作的内在规律,成效显著.
“太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱,花儿醒来了,鸟儿忙梳妆,小喜鹊造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活从哪里来,要靠劳动来创造……”听,这欢快活泼的旋律,在综合实践课堂上是那样的清脆、活泼、明亮.《劳动最光荣》这首歌赞颂:劳动,是世界上最光荣的事情,热爱劳动的人是世界上最光荣的人.
西藏职业技术学院作为民族地区广大有志青年成长的摇篮,始终坚持把铸牢中华民族共同体意识贯彻育人全过程,深化民族团结进步宣传教育与社会主义核心价值观教育、爱国主义教育,全面加强“红色、明德、法治、书香、匠心”职院建设,打牢中华民族团结一家亲的思想基础.
自全党开展党史学习教育以来,西藏自治区拉萨中学党委认真贯彻落实党中央决策部署和西藏自治区党委、教育厅党组工作要求,从加强组织领导入手,全体师生积极投入到党史学习教育中,提高党史学习教育质量,积极推出为群众办实事解难题的举措,推动党史学习教育取得扎扎实实成效,为办好新时代人民满意的拉萨中学保驾护航.
随着社会的进步和发展,特别是国家乡村振兴计划的实施,农村的经济发展、卫生健康、生活水平又上了一个新台阶.从事农村初中教育20多年以来,我发现影响学生心理健康和品德发展的因素也随着社会的发展在不断发生变化,产生了更多的问题,给我们的教育教学带来新的挑战.怎样应对这些挑战直接关系到教育教学质量,更关系着学生的人生发展,需要教育工作者认真分析并解决这些问题.
党史教育融入青年学生思政课具有逻辑必然性.党史教育为思政课教学提供生动素材,为思政课教师指明育人原则,为青年学生解答价值困惑.回顾中国共产党的百年实践,融炼青年学生在思政课中的党史学习内容,需基于党的“不懈奋斗史”,兼顾“理论探索史”与“自身建设史”.立足于百年党史新起点,新时代党史教育需要遵循青年学生成长规律,引导思政课教师话语转化,协同课堂教学与实践教学,推进党史教育与青年学生思政课的深度融合.
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