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感恩是一种积极的处世哲学，是每个人都应该具备的基本道德准则，是生活中的大智能。我们中华民族自古以来就有“滴水之恩，当涌泉相报”，“恩欲报、怨欲忘，报怨短、报恩长”，“谁言寸草心，报得三春晖”的经典古训。但近年来，随着社会的日益开放，多元文化的冲击使人们的价值取向呈现多重标准。重视智力教育、轻视体育、德育教育一度成为教育的重大误区。再加上有的家长溺爱孩子，对父母却关心不够；也有的家长只关心孩子的学习，对孩子的道德品质、学习生活习惯、心理健康方面却很少过问。经过一段时间的发展，问题日益突出。一些孩子全无感恩观念，在家里，认为父母就应该无私奉献，对关爱受之坦然，不思回报。一旦愿望得不到满足，就以非常举动威胁父母、打骂父母、离家出走，甚至自残、自杀。这些都是严重的心理问题。一份调查显示，青少年心理问题产生的原因有80%是感恩意识淡薄的环境因素造成的。针对以上的种种现状，作为教育人、培养人的学校，理所应当肩负起应有的责任，那么应该如何对学生进行感恩教育呢？
一、采取多种形式让学生认知感恩
感恩是一种积极的心理在行为上的体现，它与抱怨是相对立的，要使青少年清楚认知这一概念，唯一方法就是加强这个方面的教育。
1.召开关于感恩的专题报告会和主题班会
“人之初，性本善；苟不教，性乃迁。”一些青少年身上表现的与感恩意识格格不入的非善之举，说到底是我们教育的缺失，为弥补这方面的缺失，我们学校聘请了演讲大师孙云为我校的德育副校长，让全体师生聆听他的精彩演讲“学会感恩，成就精彩人生”。报告会上大师让学生与家长互动、老师与学生互动，使全体学生深切感受到每个人要懂得感恩、知道感恩、学会感恩。不少学生为以前不良言行留下悔恨的泪水，自己走到台上表示今后要感恩父母、长辈、老师，努力学习，学会做人。学校围绕“我的成长”总主题召开“珍爱生命”、“感恩父母”、“我爱我家”、“我们在成长”系列主题班会，让学生感受生命的价值和意义，知道生命不属于个人，与家庭、社会密切相关。懂得个人成长是家庭、学校、社会共同支持的结果，我们还发动学生搜集发生在自己身边的故事，自编自演取材于自己生活中的小品、相声。这样使青少年头脑中由原来对感恩是一张白纸逐渐有所了解。
2.开展讲感恩故事比赛，使学生对感恩加深理解
学校每学期都举行“讲感恩故事”比赛，给出的主题有以下五个方面：1.感恩父母——感谢父母、长辈养育之恩，学会孝敬父母长辈；2.感恩师长——感谢老师教诲，尊师重教；3.感恩社会——感谢社会的馈赠和祖国的关爱，增强社会责任意识，树立报效祖国的远大志向；4.感恩自然——感谢大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识；5.感恩他人——感谢同学、朋友（包括学校等集体组织）爱心帮助，促进互助互爱。每个班先进行预赛，然后学校举行决赛。许多学生留心身边事物，搜集资料讲出了非常感人的故事，如：毛主席尊敬他的老师徐特立的故事；著名歌唱演员丛飞身患癌症仍然捐资助学的故事；唐山13位农民工自费到湖南抗击冰雪灾害、到四川抗震救灾的故事以及发生在我们身边的感恩故事等。
3.感恩意识在潜移默化的环境中培养
有这样一个公益广告：一个辛勤的妇女晚上回家为自己的母亲端了一盆水，拖着疲惫的身体为母亲仔细地洗着脚，这一幕被躲在门后的小孩看到了。接着小孩也去打了一盆水，端着水跌跌撞撞来到自己母亲的身旁，说了一句，妈妈我为你洗脚。虽然这不是什么惊天动地的大事，但对于那个普通的母亲来说，感到了安慰，小孩也学会了感恩。因此我们在学生家长会和老师会上要求家长、老师在平时生活中要以身作则，做好孩子和学生的榜样。
二、从细微处入手，让学生学会感恩
一些青少年身上屡屡表现的不懂感恩、不会感恩的现象，似乎出人意料，其实问题出在青少年身上，根子在我们父母、老师身上。我们做父母、做老师的唯有既言传又身教，才能使感恩教育水到渠成。
1.感恩从说声“谢谢”开始
回报不仅仅是物质上的，还包括感情世界的回报，有时只是一句简单的道谢，也能给人带来特别愉快的心情，因此，“知恩图报”可以从语言上的感谢做起，我们要求学生：接受老师递送的物品、奖状、奖品或得到老师和同学的帮助时要说声“谢谢”；听报告、看演出时要热情鼓掌致谢；接受父母、兄弟姐妹及其长辈递送的物品或提供的帮助时，要说声“谢谢”；得到朋友和他人的帮助或他人给予方便时，也要认真道谢；等等。当学生接受了“道谢也是感恩”这一理念的时候，他们便会做出更多更好的感恩行为。
2.感恩从日常小事做起
知恩图报是我们中华名族的传统美德，我们不仅要报大恩大德，更要通过我们一些细微的善举，回报家庭、学校、社会，所以我们要求学生从力所能及的小事做起，如在公共汽车上给老弱病残让座；对师长有礼貌，尊重老师，见到老师主动问好；每周回家至少做一件事，如：帮父母做一次饭，为长辈盛一次饭，为爷爷奶奶洗一次头，剪一次指甲等，使学生认识到关爱父母、长辈、师长，学会感恩要体现在平时的一言一行之中。
3.感恩之心在春风化雨中孕育
对学生的感恩教育是学校的长效和长态工作，不是一朝一夕就可以奏效的，为此，我们每年安排学校工作时，都安排一定比例的感恩教育工作。如：
①学唱感恩歌曲，举行歌咏比赛。
②开展每月一次“感恩之星”评比，最后评出年度校园“感恩之星”。
③开展以感恩为主题的手抄报、黑板报比赛，在学校网站和学校广播站开设专题，栏目进行有关报导。
④开展“感恩父母、回报社会”的征文比赛和演讲比赛。
⑤每年开展一次感动校园师生评比活动。
⑥成立以感恩教育为主题的专题小报编辑部，编写校报和校本教材。
儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩之心，孩子永远不能懂得孝敬父母，理解帮助他人，更不会主动帮助别人。”感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。没有感恩之心的社会是可怕的，没有感恩的校园是不和谐的，让感恩文化的温馨之风吹遍校园的每个角落，让感恩文化真正成为一种时尚。
参考文献
［1］大卫.班主任推荐的100篇感恩美文［M］.北京：石油工业出版社，2008.
［2］毛文凤，严华银.天下阅读：感恩美文［M］.南京：江苏人民出版社，2008.
［3］滕刚.感恩老师，无法忘怀的90个师恩故事［M］.石家庄：花山文艺出版社，2006.
［4］龚勋.感恩父母，令中国学生感动一生的亲情颂歌［M］.杭州：浙江教育出版社，2009.
（责任编辑袁妮）
一、采取多种形式让学生认知感恩
感恩是一种积极的心理在行为上的体现，它与抱怨是相对立的，要使青少年清楚认知这一概念，唯一方法就是加强这个方面的教育。
1.召开关于感恩的专题报告会和主题班会
“人之初，性本善；苟不教，性乃迁。”一些青少年身上表现的与感恩意识格格不入的非善之举，说到底是我们教育的缺失，为弥补这方面的缺失，我们学校聘请了演讲大师孙云为我校的德育副校长，让全体师生聆听他的精彩演讲“学会感恩，成就精彩人生”。报告会上大师让学生与家长互动、老师与学生互动，使全体学生深切感受到每个人要懂得感恩、知道感恩、学会感恩。不少学生为以前不良言行留下悔恨的泪水，自己走到台上表示今后要感恩父母、长辈、老师，努力学习，学会做人。学校围绕“我的成长”总主题召开“珍爱生命”、“感恩父母”、“我爱我家”、“我们在成长”系列主题班会，让学生感受生命的价值和意义，知道生命不属于个人，与家庭、社会密切相关。懂得个人成长是家庭、学校、社会共同支持的结果，我们还发动学生搜集发生在自己身边的故事，自编自演取材于自己生活中的小品、相声。这样使青少年头脑中由原来对感恩是一张白纸逐渐有所了解。
2.开展讲感恩故事比赛，使学生对感恩加深理解
学校每学期都举行“讲感恩故事”比赛，给出的主题有以下五个方面：1.感恩父母——感谢父母、长辈养育之恩，学会孝敬父母长辈；2.感恩师长——感谢老师教诲，尊师重教；3.感恩社会——感谢社会的馈赠和祖国的关爱，增强社会责任意识，树立报效祖国的远大志向；4.感恩自然——感谢大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识；5.感恩他人——感谢同学、朋友（包括学校等集体组织）爱心帮助，促进互助互爱。每个班先进行预赛，然后学校举行决赛。许多学生留心身边事物，搜集资料讲出了非常感人的故事，如：毛主席尊敬他的老师徐特立的故事；著名歌唱演员丛飞身患癌症仍然捐资助学的故事；唐山13位农民工自费到湖南抗击冰雪灾害、到四川抗震救灾的故事以及发生在我们身边的感恩故事等。
3.感恩意识在潜移默化的环境中培养
有这样一个公益广告：一个辛勤的妇女晚上回家为自己的母亲端了一盆水，拖着疲惫的身体为母亲仔细地洗着脚，这一幕被躲在门后的小孩看到了。接着小孩也去打了一盆水，端着水跌跌撞撞来到自己母亲的身旁，说了一句，妈妈我为你洗脚。虽然这不是什么惊天动地的大事，但对于那个普通的母亲来说，感到了安慰，小孩也学会了感恩。因此我们在学生家长会和老师会上要求家长、老师在平时生活中要以身作则，做好孩子和学生的榜样。
二、从细微处入手，让学生学会感恩
一些青少年身上屡屡表现的不懂感恩、不会感恩的现象，似乎出人意料，其实问题出在青少年身上，根子在我们父母、老师身上。我们做父母、做老师的唯有既言传又身教，才能使感恩教育水到渠成。
1.感恩从说声“谢谢”开始
回报不仅仅是物质上的，还包括感情世界的回报，有时只是一句简单的道谢，也能给人带来特别愉快的心情，因此，“知恩图报”可以从语言上的感谢做起，我们要求学生：接受老师递送的物品、奖状、奖品或得到老师和同学的帮助时要说声“谢谢”；听报告、看演出时要热情鼓掌致谢；接受父母、兄弟姐妹及其长辈递送的物品或提供的帮助时，要说声“谢谢”；得到朋友和他人的帮助或他人给予方便时，也要认真道谢；等等。当学生接受了“道谢也是感恩”这一理念的时候，他们便会做出更多更好的感恩行为。
2.感恩从日常小事做起
知恩图报是我们中华名族的传统美德，我们不仅要报大恩大德，更要通过我们一些细微的善举，回报家庭、学校、社会，所以我们要求学生从力所能及的小事做起，如在公共汽车上给老弱病残让座；对师长有礼貌，尊重老师，见到老师主动问好；每周回家至少做一件事，如：帮父母做一次饭，为长辈盛一次饭，为爷爷奶奶洗一次头，剪一次指甲等，使学生认识到关爱父母、长辈、师长，学会感恩要体现在平时的一言一行之中。
3.感恩之心在春风化雨中孕育
对学生的感恩教育是学校的长效和长态工作，不是一朝一夕就可以奏效的，为此，我们每年安排学校工作时，都安排一定比例的感恩教育工作。如：
①学唱感恩歌曲，举行歌咏比赛。
②开展每月一次“感恩之星”评比，最后评出年度校园“感恩之星”。
③开展以感恩为主题的手抄报、黑板报比赛，在学校网站和学校广播站开设专题，栏目进行有关报导。
④开展“感恩父母、回报社会”的征文比赛和演讲比赛。
⑤每年开展一次感动校园师生评比活动。
⑥成立以感恩教育为主题的专题小报编辑部，编写校报和校本教材。
儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩之心，孩子永远不能懂得孝敬父母，理解帮助他人，更不会主动帮助别人。”感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。没有感恩之心的社会是可怕的，没有感恩的校园是不和谐的，让感恩文化的温馨之风吹遍校园的每个角落，让感恩文化真正成为一种时尚。
参考文献
［1］大卫.班主任推荐的100篇感恩美文［M］.北京：石油工业出版社，2008.
［2］毛文凤，严华银.天下阅读：感恩美文［M］.南京：江苏人民出版社，2008.
［3］滕刚.感恩老师，无法忘怀的90个师恩故事［M］.石家庄：花山文艺出版社，2006.
［4］龚勋.感恩父母，令中国学生感动一生的亲情颂歌［M］.杭州：浙江教育出版社，2009.
（责任编辑袁妮）