【摘 要】
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学生在学习中是认识的主体,是实践的主体,又是发展的主体,学生的发展是主体意识的觉醒和能力的提高,学生在课堂教学中的参与状态不同,是积极的还是消极的、是主动的还是被动
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学生在学习中是认识的主体,是实践的主体,又是发展的主体,学生的发展是主体意识的觉醒和能力的提高,学生在课堂教学中的参与状态不同,是积极的还是消极的、是主动的还是被动的,直接决定了课堂教学的质量和效果。面对枯燥无味的数字、字符和毫无头绪的逻辑推理,很多学生都会感到索然无味,这时如果不顾学生情况按部就班地教学,那学生的学习就是被动的,甚至被迫的,往往事倍功半。与此相反,如果教师能够以学生为主体,
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