【摘 要】
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北京市部分中学在实施“研究性学习”课程中共同存在的问题主要有:缺少时间与精力;需要转变观念;教师的指导能力;与高考的矛盾。总体而言,这些学校实施这门课程的效果一般。
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北京市部分中学在实施“研究性学习”课程中共同存在的问题主要有:缺少时间与精力;需要转变观念;教师的指导能力;与高考的矛盾。总体而言,这些学校实施这门课程的效果一般。虽然目前还没有提出一个完善的解决方案,但可以通过发挥校长的课程领导作用、改变教师的知识结构、开发课程资源、扩大“导师”队伍来改善这种状况。
The main problems in some high schools in Beijing are: lack of time and energy; the need to change their concept; the ability of teachers to guide their work; and the contradiction between the college entrance examination and the college entrance examination. Overall, the implementation of this course in these schools is generally effective. Although no perfect solution has been put forward yet, it can be improved by giving principals the lead role of curriculum, changing teachers’ knowledge structure, developing curriculum resources and expanding “mentors” teams.
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摘要：提高学生的数学解题能力，首先要从学生的数学基本知识着手，加深他们对这些基础知识的认识.其次要引导学生认真审题，不断提高学生的数学审题能力.还需要培养学生的数学思维和良好的解题习惯，提高他们解决数学问题的能力和对数学知识的运用水平. 关键词：数学解题 能力培养 技巧提升 高中数学的内容比较复杂和抽象，解题的方法灵活、多变，这要求学生必须拥有一定的数学思维能力和逻辑思维能力.此外，在掌握基本
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