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随着新课程改革的不断深入，当前农村小学数学课堂也悄然发生着变化，教师的教学方式和学生的学习方法在改变，课堂上学生学习数学的兴趣和学习积极性在提高。但是，农村小学数学教学还存在大量低效甚至无效的现象，学生在教学过程中的多种需要以及教学双方的多种潜能还得不到充分的体现和发挥。因此，提高小学数学教学的有效性是农村小学教育中教学改革最为关键的问题，同时也是可待解决的问题。