【摘 要】
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初中数学讲评课教学中存在"五重五轻"现象:重结果轻过程、重讲解轻评述、重纠错轻提炼、重全体轻个体、重定式轻变式.为改变这些现象,构建了突出"导""讲""评""练"四要素的讲
【机 构】
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重庆第二师范学院数学与信息工程学院; 重庆市垫江实验中学; 四川省安岳中学;
【基金项目】
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四川省高校人文社科研究基地四川中小学教师专业发展研究中心重点项目"中学数学教师核心素养结构与测评研究"(编号:PDTR2018-02)研究成果
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初中数学讲评课教学中存在"五重五轻"现象:重结果轻过程、重讲解轻评述、重纠错轻提炼、重全体轻个体、重定式轻变式.为改变这些现象,构建了突出"导""讲""评""练"四要素的讲评课"导讲评练"教学模式.该模式涵盖课前准备、课中实施、课后总结三个阶段,其中课前准备通过研究试卷、研究学生来奠定讲评课的开展基础;课中实施通过引导、讲解、评析、练习来突出讲评课的关键环节;课后总结通过反思错题、反思教学来提升讲评课的成效.
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