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“严师出高徒”是自古留下的教育方式，“严是爱，松是害”也成了教师的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是对学生负责的应有态度，而过分的严厉，使学生屈从于“高压”而屈服，实际上口服心不服，甚至于产生逆反心理与教师对抗，抵制一切善意的批评帮助。我深感，宽容也是必不可少的教育态度。宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。
宽容是一种信任和激励
教师对学生宽容有度，给予期待和信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。按规定，六年级学生应每天早上7点到校，但总有一些孩子不能做到，我班的张舒涵刚开学时总是迟到，一天早上我轻轻地对她说：“张舒涵，七点到校有什么困难吗？可以对老师说。能不迟到最好。”她在日记中写了《我不再迟到》。事后，我了解到她家住在老三中附近，每天她妈妈骑自行车送她上学，路虽远，但真的不再迟到了。
宽容是一种仁慈和关爱
一个学生如果被老师认定不可救药，那么就会变得一步步走向更糟糕的地步，因为被同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的，如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽容会使他自律、自束、自策，他会变成为一块璧玉。我班有一个女生，一开始，早晨经常比班级规定的时间晚到，而且我发现她每天的发型都弄得漂漂亮亮的，身上也经常出现一些装饰品，说明她在打扮上花的时间肯定不少，所以就迟到了。所以，我就利用班会课，对全体同学说：“爱美之心人人有，尤其女同学，老师也不例外，但早晨的时间是非常宝贵的，把时间浪费在打扮上，是实在不合算，希望同学们以学习为主，珍惜早晨宝贵时间。”这样，既照顾了这个女生的自尊心，也教育了全体同学，让同学感到老师是真心为他们自己着想。“人非圣贤，孰能无过”。学生犯错误是不可避免的。斯迈尔德说：“与其说是人们的错误使其堕落，不如说是人们对待错误的态度导致他们堕落。”如何让学生从错误中吸取教训，在教训中学到智慧，让他们心悦诚服，老师对错误的处置至关重要。
宽容是一种爱护和微笑
记得有一次，我正在办公室改作业，学生慌慌张张的跑来，七嘴八舌地说赵建业发疯了，把东西全摔了，谁跟他说话他就对谁吼。我连忙跑到班级，一看，桌子掀翻了，书本满地都是，赵建业就像是一头愤怒的小公牛站在那儿，看我来了，依然是气呼呼，狠狠地盯着我，看样子还想跟我吵一仗。我看事态发展不妙，转念对全班同学说：“还不快帮赵建业把东西捡起来，再帮他把桌子放好。是谁把他气成这样？”东西收好了，同学们坐好了，赵建业也抹着眼泪坐到了座位上，通过了解知道赵建业的校服丢了，正好一个同学捡到校服递到我们班，赵建业说校服是自己的，而姜锐说上面没你名字，不是你的，于是争吵开始，也就有了刚才的一幕。我对姜锐说：“赵建业的校服丢了，都急死了，现在终于失而复得，你倒好，给他当头一棒，说不是他的。他能不跟你急吗？”赵建业顿时激动起来：“就是的，凭什么说不是我的！”我接着又对姜锐说：“你看看，好好地一个赵建业被你气得像头小公牛，我要是拿块红布进班级，说不定他就冲着我来了。”班级里发出了一阵笑声，赵建业也不好意思地笑了。事后他向我承认错误，我真庆幸，自己没有冲着他大声咆哮，没有借老师的威严训斥孩子。适当给孩子一个台阶，保持一颗宽容的心，也给学生留一条后路，因为有时候宽容引起道德的震撼，会比惩罚的作用更加强烈。我们并不是抱着不负责任的心态，因为育人是让每个学生成人，并不是为了在生理和心理上使他们受到伤害。
宽容是一种真诚和维护
10月份，小杰放学后偷偷地放别班同学的自行车车气，当他班老师和同学找到我时，我非常生气，认为这简直是一种“缺德”的表现，一定要狠狠的教训他一顿。可转念一想，这名学生父母离异后和奶奶生活在一起，虽然平时比较调皮管不住自己，但同时较自卑，怕同学们看不起他。因此，放学后，把他叫到一个没人注意的地方单独跟他谈话，告诉他为什么老师特意在这种环境跟他谈话，他马上领会到：“我知道老师是顾着我的面子。”说着低下了头。然而，我就开门见山地指出他的所做所为是不文明的表现。如果老师毫不客气地在公开场合批评他，同学们将会用什么样的眼光来看他呢等等。这些话击中了他，他抬头用感激的目光望着我，说：“老师，我错了，你原谅了我这一次，相信我不会再有第二次。”说完，泪水就流下来了。望着这个情景，我的语气也更加平和了，轻轻地拍了拍他的肩膀说：“好，老师相信你，希望你能说到做到。”从此以后，这个同学渐渐变了，不再有意无意地捣乱，他不仅能与同学和睦相处，而且能带动其他同学遵守纪律，得到科任老师的好评。后来，这个同学还被推选为副班长。有的同学在作文《我的老师》中写到“老师爱我们，我们也爱她。”因此，我觉得学生的过失有的是出于好奇或无知，他们的所作所为与大人们的明知故犯截然不同。作为一名教师，应该要有博大的胸怀宽容他们，循循善诱，以真挚的感情去关心、爱护、帮助他们，与他们建立一个良好的师生关系，使他们感受老师的爱，在老师的身边健康快活地成长。
疏松的土质能使植物更加茁壮地成长，宽松的环境能让心灵更加健康地发展。老师的宽容与谅解造就了一个和谐宽松的氛围，更造就了一颗颗健康明朗的心灵，老师的宽容，同学们会看到希望的曙光；老师的尊重，同学们会更加自律与自强，充分发挥内在潜能，日异其能，岁增其智，创造一个美好平和的人生。
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”只要我们有一颗热爱教育事业的心，有一颗爱孩子的心，随着斗转星移，总有一天我们的孩子会明白，教师用心的良苦。
宽容是一种信任和激励
教师对学生宽容有度，给予期待和信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。按规定，六年级学生应每天早上7点到校，但总有一些孩子不能做到，我班的张舒涵刚开学时总是迟到，一天早上我轻轻地对她说：“张舒涵，七点到校有什么困难吗？可以对老师说。能不迟到最好。”她在日记中写了《我不再迟到》。事后，我了解到她家住在老三中附近，每天她妈妈骑自行车送她上学，路虽远，但真的不再迟到了。
宽容是一种仁慈和关爱
一个学生如果被老师认定不可救药，那么就会变得一步步走向更糟糕的地步，因为被同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的，如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽容会使他自律、自束、自策，他会变成为一块璧玉。我班有一个女生，一开始，早晨经常比班级规定的时间晚到，而且我发现她每天的发型都弄得漂漂亮亮的，身上也经常出现一些装饰品，说明她在打扮上花的时间肯定不少，所以就迟到了。所以，我就利用班会课，对全体同学说：“爱美之心人人有，尤其女同学，老师也不例外，但早晨的时间是非常宝贵的，把时间浪费在打扮上，是实在不合算，希望同学们以学习为主，珍惜早晨宝贵时间。”这样，既照顾了这个女生的自尊心，也教育了全体同学，让同学感到老师是真心为他们自己着想。“人非圣贤，孰能无过”。学生犯错误是不可避免的。斯迈尔德说：“与其说是人们的错误使其堕落，不如说是人们对待错误的态度导致他们堕落。”如何让学生从错误中吸取教训，在教训中学到智慧，让他们心悦诚服，老师对错误的处置至关重要。
宽容是一种爱护和微笑
记得有一次，我正在办公室改作业，学生慌慌张张的跑来，七嘴八舌地说赵建业发疯了，把东西全摔了，谁跟他说话他就对谁吼。我连忙跑到班级，一看，桌子掀翻了，书本满地都是，赵建业就像是一头愤怒的小公牛站在那儿，看我来了，依然是气呼呼，狠狠地盯着我，看样子还想跟我吵一仗。我看事态发展不妙，转念对全班同学说：“还不快帮赵建业把东西捡起来，再帮他把桌子放好。是谁把他气成这样？”东西收好了，同学们坐好了，赵建业也抹着眼泪坐到了座位上，通过了解知道赵建业的校服丢了，正好一个同学捡到校服递到我们班，赵建业说校服是自己的，而姜锐说上面没你名字，不是你的，于是争吵开始，也就有了刚才的一幕。我对姜锐说：“赵建业的校服丢了，都急死了，现在终于失而复得，你倒好，给他当头一棒，说不是他的。他能不跟你急吗？”赵建业顿时激动起来：“就是的，凭什么说不是我的！”我接着又对姜锐说：“你看看，好好地一个赵建业被你气得像头小公牛，我要是拿块红布进班级，说不定他就冲着我来了。”班级里发出了一阵笑声，赵建业也不好意思地笑了。事后他向我承认错误，我真庆幸，自己没有冲着他大声咆哮，没有借老师的威严训斥孩子。适当给孩子一个台阶，保持一颗宽容的心，也给学生留一条后路，因为有时候宽容引起道德的震撼，会比惩罚的作用更加强烈。我们并不是抱着不负责任的心态，因为育人是让每个学生成人，并不是为了在生理和心理上使他们受到伤害。
宽容是一种真诚和维护
10月份，小杰放学后偷偷地放别班同学的自行车车气，当他班老师和同学找到我时，我非常生气，认为这简直是一种“缺德”的表现，一定要狠狠的教训他一顿。可转念一想，这名学生父母离异后和奶奶生活在一起，虽然平时比较调皮管不住自己，但同时较自卑，怕同学们看不起他。因此，放学后，把他叫到一个没人注意的地方单独跟他谈话，告诉他为什么老师特意在这种环境跟他谈话，他马上领会到：“我知道老师是顾着我的面子。”说着低下了头。然而，我就开门见山地指出他的所做所为是不文明的表现。如果老师毫不客气地在公开场合批评他，同学们将会用什么样的眼光来看他呢等等。这些话击中了他，他抬头用感激的目光望着我，说：“老师，我错了，你原谅了我这一次，相信我不会再有第二次。”说完，泪水就流下来了。望着这个情景，我的语气也更加平和了，轻轻地拍了拍他的肩膀说：“好，老师相信你，希望你能说到做到。”从此以后，这个同学渐渐变了，不再有意无意地捣乱，他不仅能与同学和睦相处，而且能带动其他同学遵守纪律，得到科任老师的好评。后来，这个同学还被推选为副班长。有的同学在作文《我的老师》中写到“老师爱我们，我们也爱她。”因此，我觉得学生的过失有的是出于好奇或无知，他们的所作所为与大人们的明知故犯截然不同。作为一名教师，应该要有博大的胸怀宽容他们，循循善诱，以真挚的感情去关心、爱护、帮助他们，与他们建立一个良好的师生关系，使他们感受老师的爱，在老师的身边健康快活地成长。
疏松的土质能使植物更加茁壮地成长，宽松的环境能让心灵更加健康地发展。老师的宽容与谅解造就了一个和谐宽松的氛围，更造就了一颗颗健康明朗的心灵，老师的宽容，同学们会看到希望的曙光；老师的尊重，同学们会更加自律与自强，充分发挥内在潜能，日异其能，岁增其智，创造一个美好平和的人生。
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”只要我们有一颗热爱教育事业的心，有一颗爱孩子的心，随着斗转星移，总有一天我们的孩子会明白，教师用心的良苦。