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【摘要】小学美术教学能够充分激发孩子的创造力和想象力。新课程实施后，有的老师还是在按照传统的教学方法教学，导致很多学生的思维和创新能力受到制约，甚至让学生对美术产生了很深的厌恶。所以，通过提高小学美术老师的认知程度，引导学生感受到美术世界的美，从而提升小学生的创新能力。
【关键词】小学美术教学 创新能力 策略
美术教学不仅能丰富学生的学习生活，还能激发学生的创新能力和引导学生展开丰富的想象，提高学生的综合素质。美术的魅力来源于无穷尽的想象力和表现力。而创作是点睛之笔，创新能力是将创新思维实践的重要基础。所以，在小学美术教学中一定要激发学生的创新能力。
一、综合原因
1.对教学的忽视。纵观我国教育历史能够看出，无论是小学、初中、还是高中学校对因音乐、体育、美术都存在一定的忽视，有很多老师还给学生灌输一些理念，说这些课程没有什么用，不能有好的发展，没有前途之类的。让学生把时间精力全身心的投入学习中。
2.对于课程安排的漏洞。随着新课程的改革理念不断深化，很多小学校园为了能够响应国家教育的政策，纷纷开设了美术课程，但是很多学校即使开设了课程也没有体现出学习对美术课程的重视。所以，可以看出小学在整体的选材上就有忽视，在师资力量和课程安排上也有很大的漏洞。这些情况导致学生对美术的认知有很深的改变，更是难以激发学生自身所具有的创造力和想象力。
3.不能引导学生，学生兴趣不高。小学生在刚接触美术时，都会有很高的兴趣，对许多东西都有好奇的心理。但是，随着知识由浅入深及难度较多时，很多学生就会在学习中慢慢丧失兴趣。很多老师教学一般都是画画技巧和理论知识，忽略了培养学生自身创造能力，不能进一步激发小学生的潜能。大多数小学美术老师在布置作业的时候也有问题，通过命题方式给学生留作业，这样的作业学生也只是为了完成任务，没有灵感，只是为了应付来完成。这样不利于学生的培养。
4.教学应变能力不够。很多学校并不重视美术老师，所以在招聘方面对美术老师的学历要求很低，导致很多老师的素质和专业都不过关。还有许多美术老师“放飞自我”认为在课堂上随便画一画就可以，其他的就靠学生自己摸索。小学生本身就是好奇心比较重，有时候会在课堂上会提出许多问题，老师们有的问题会给予解答有些问题直接就不答，对学生爱答不理，使学生失去对美术学习认识的兴趣，这是因为老师的应变能力不高导致的。
二、激发学生创新能力的策略
1.大胆向前，勇于创新。老师们要敢于摒弃之前比较陈旧的教学方法和教学理念，要敢于创新，学习新的教学方法。例如，情境教学、多媒体教学以及抽象式教学等。
2.要合理分配课堂时间。在刚开始上课时很多学生的注意力还不集中，所以课堂上要先和学生互动，再引入学生进入学习状态，一般是在5～10钟左右。还要留取一定的时间让学生互相讨论和总结，交流一下画画体验。老师要将学生划分小组合作学习模式，从而激发他们的学习美术的积极性。
3.要学会释放学生的好奇心。在小学美术教学中，老师们需要把握之学生的这个好奇的心理，利用身边的新鲜事物刺激学生的求知心理，老师可以向学生展示一些比较生动有趣的图画，让学生对原图进行模仿，还可以开展合理的想象，让学生们“天马行空”般想象创作。
4.培养学生观察能力。观察能力和创新能力是相互辅助的，也是最重要的基础。老师可以远离单一的在课堂上教学，带领小学生们去投入大自然中，让他们亲身去感受一下大自然的美妙与神奇，见识一下大自然中美好的事物。也可以利用多媒体教学，为学生播放一些动画片进行教学，让学生观察视频中的内容人物的形象，在让学生画下来，这样可以锻炼学生的观察能力和模仿能力。
5.教学要生活化。在小学美术课堂上，老师不仅仅是对学生进行美术基础教学，还要引导学生在生活中发现美术，发现美的存在。例如，给学生讲解或画的方式来表达。一颗“树”的一年四季的变化，如春季——小树开始发芽，一点点绿;夏季——整个小树都长满了绿叶，满满的绿色;秋季——树叶开始变黄，风吹过来，树叶开始落地上;冬季——光秃秃的树枝，没有叶子，白白的雪地，小树已经穿上了棉袄。让学生感受到四季的变化，感受四季的美，四季的神奇，这样学生不仅能让学生感受到生活的美，还能激发学生的创新能力;还可以带学生课外写生，换一个环境，换一种方式教学，让美术课变得更加有趣生动。
6.因教施材。在教学过程中，老師应当认识到每位学生都是独立的个体，对不同的同学采用不同的教学方式，给予对学生的充分重视，让学生的创造灵感能有更深的启发。统一看一个物品，老师可以让学生进行自由创作，将给自己印象最深的一面表达出来，以此加深学生的创新能力培养。还可以带领同学进行美术作品欣赏，教师可以让学生对该作品进行配色，让学生把自己心中的想法和颜色表达出来。这样可以提高学生的敏感程度还能培养独特的思维。在教学过程中，老师要给学生普及一下冷色调和暖色调的知识，并举例子告知学生如何正确涂色，避免出现误差。如告知日常生活中大海是蓝色，树叶、小草是绿色，暖色调是橙色、红色、黄色;冷色调是灰色、紫色、黑色等。
7.培养自信心。培养学生的自信心是可以激发学生独立思考的能力，一定要让学生有一定的自信心，要及时对学生进行表扬、鼓励、放大学生的优点，让学生充满朝气和自信，还可以让学生互评和自评，从而帮助学生更加全方面的认识美术。在教学的过程中对于学生的闪光点要及时表扬与鼓励，使学生获得满足感，这些都是培养学生创新能力的方式。
三、教学课堂案例
重视学生潜能的开发，引导学生主动参与，培养创新能力，已经成为提高素质教学和优化课程的重要途径。但是，在面对这些年龄较小的孩子，要怎样正确引导这种主动性等方面，要有理论还要有实践。
例如，带领几个同学，带着五颜六色、各式各样的面具放着欢快的音乐，蹦蹦跳跳地来到同学们面前。并向其他同学进行自我介绍，
“大家好”，我是小猫咪。我有细长的胡子还有长长的尾巴。一个女上模仿猫咪的叫声。
“大家好”，我是大耳朵图图。一个小男生摸着自己面具上的大耳朵。这时候出现一个神秘的同学，带着一个面具，同学们都来猜猜这是什么人物，有的同学说是“小羊肖恩”，还有的同学说是“牛魔王”。“不会是怪物吧！”同学们都大笑起来。
老师：同学们，今天咱们的主体就是为自己画一个面具，比较有特点，特色好玩有趣的面具哦，大家愿意制作属于自己的面具吗？同学们大声喊“愿意”。
一名同学激动地说;“我想画一个蜘蛛侠的面具”。另一个同学说;“我想画一个喜羊羊的面具”。同学们都大声说出自己想要画的面具，使课堂气氛很活跃。
四、结束语
综上所述，美术课程是小学教学中很重要的组成部分，是能够不断开发孩子们的想象力和创造力。教师应转变教学理念，不断提升学生对美术的兴趣，让学生能够主动投入学习中。同时，重视对学生自信心的培养，让学生能够突破常规的思维，勇于创新。小学美术教学对小学生全面发展起到了积极作用，是对小学教育体系非常重要的教学内容。希望小学美术教育能够让老师重视起来，打造全新的授课方式，为学生提供良好的课堂氛围，进一步培养学生的创新能力和发散性思维。
参考文献：
[1]钟燕雨.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].考试周刊，2018，（69） ：180.
[2]周槃槃.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].新课程，2017，（09） ：198.
【关键词】小学美术教学 创新能力 策略
美术教学不仅能丰富学生的学习生活，还能激发学生的创新能力和引导学生展开丰富的想象，提高学生的综合素质。美术的魅力来源于无穷尽的想象力和表现力。而创作是点睛之笔，创新能力是将创新思维实践的重要基础。所以，在小学美术教学中一定要激发学生的创新能力。
一、综合原因
1.对教学的忽视。纵观我国教育历史能够看出，无论是小学、初中、还是高中学校对因音乐、体育、美术都存在一定的忽视，有很多老师还给学生灌输一些理念，说这些课程没有什么用，不能有好的发展，没有前途之类的。让学生把时间精力全身心的投入学习中。
2.对于课程安排的漏洞。随着新课程的改革理念不断深化，很多小学校园为了能够响应国家教育的政策，纷纷开设了美术课程，但是很多学校即使开设了课程也没有体现出学习对美术课程的重视。所以，可以看出小学在整体的选材上就有忽视，在师资力量和课程安排上也有很大的漏洞。这些情况导致学生对美术的认知有很深的改变，更是难以激发学生自身所具有的创造力和想象力。
3.不能引导学生，学生兴趣不高。小学生在刚接触美术时，都会有很高的兴趣，对许多东西都有好奇的心理。但是，随着知识由浅入深及难度较多时，很多学生就会在学习中慢慢丧失兴趣。很多老师教学一般都是画画技巧和理论知识，忽略了培养学生自身创造能力，不能进一步激发小学生的潜能。大多数小学美术老师在布置作业的时候也有问题，通过命题方式给学生留作业，这样的作业学生也只是为了完成任务，没有灵感，只是为了应付来完成。这样不利于学生的培养。
4.教学应变能力不够。很多学校并不重视美术老师，所以在招聘方面对美术老师的学历要求很低，导致很多老师的素质和专业都不过关。还有许多美术老师“放飞自我”认为在课堂上随便画一画就可以，其他的就靠学生自己摸索。小学生本身就是好奇心比较重，有时候会在课堂上会提出许多问题，老师们有的问题会给予解答有些问题直接就不答，对学生爱答不理，使学生失去对美术学习认识的兴趣，这是因为老师的应变能力不高导致的。
二、激发学生创新能力的策略
1.大胆向前，勇于创新。老师们要敢于摒弃之前比较陈旧的教学方法和教学理念，要敢于创新，学习新的教学方法。例如，情境教学、多媒体教学以及抽象式教学等。
2.要合理分配课堂时间。在刚开始上课时很多学生的注意力还不集中，所以课堂上要先和学生互动，再引入学生进入学习状态，一般是在5～10钟左右。还要留取一定的时间让学生互相讨论和总结，交流一下画画体验。老师要将学生划分小组合作学习模式，从而激发他们的学习美术的积极性。
3.要学会释放学生的好奇心。在小学美术教学中，老师们需要把握之学生的这个好奇的心理，利用身边的新鲜事物刺激学生的求知心理，老师可以向学生展示一些比较生动有趣的图画，让学生对原图进行模仿，还可以开展合理的想象，让学生们“天马行空”般想象创作。
4.培养学生观察能力。观察能力和创新能力是相互辅助的，也是最重要的基础。老师可以远离单一的在课堂上教学，带领小学生们去投入大自然中，让他们亲身去感受一下大自然的美妙与神奇，见识一下大自然中美好的事物。也可以利用多媒体教学，为学生播放一些动画片进行教学，让学生观察视频中的内容人物的形象，在让学生画下来，这样可以锻炼学生的观察能力和模仿能力。
5.教学要生活化。在小学美术课堂上，老师不仅仅是对学生进行美术基础教学，还要引导学生在生活中发现美术，发现美的存在。例如，给学生讲解或画的方式来表达。一颗“树”的一年四季的变化，如春季——小树开始发芽，一点点绿;夏季——整个小树都长满了绿叶，满满的绿色;秋季——树叶开始变黄，风吹过来，树叶开始落地上;冬季——光秃秃的树枝，没有叶子，白白的雪地，小树已经穿上了棉袄。让学生感受到四季的变化，感受四季的美，四季的神奇，这样学生不仅能让学生感受到生活的美，还能激发学生的创新能力;还可以带学生课外写生，换一个环境，换一种方式教学，让美术课变得更加有趣生动。
6.因教施材。在教学过程中，老師应当认识到每位学生都是独立的个体，对不同的同学采用不同的教学方式，给予对学生的充分重视，让学生的创造灵感能有更深的启发。统一看一个物品，老师可以让学生进行自由创作，将给自己印象最深的一面表达出来，以此加深学生的创新能力培养。还可以带领同学进行美术作品欣赏，教师可以让学生对该作品进行配色，让学生把自己心中的想法和颜色表达出来。这样可以提高学生的敏感程度还能培养独特的思维。在教学过程中，老师要给学生普及一下冷色调和暖色调的知识，并举例子告知学生如何正确涂色，避免出现误差。如告知日常生活中大海是蓝色，树叶、小草是绿色，暖色调是橙色、红色、黄色;冷色调是灰色、紫色、黑色等。
7.培养自信心。培养学生的自信心是可以激发学生独立思考的能力，一定要让学生有一定的自信心，要及时对学生进行表扬、鼓励、放大学生的优点，让学生充满朝气和自信，还可以让学生互评和自评，从而帮助学生更加全方面的认识美术。在教学的过程中对于学生的闪光点要及时表扬与鼓励，使学生获得满足感，这些都是培养学生创新能力的方式。
三、教学课堂案例
重视学生潜能的开发，引导学生主动参与，培养创新能力，已经成为提高素质教学和优化课程的重要途径。但是，在面对这些年龄较小的孩子，要怎样正确引导这种主动性等方面，要有理论还要有实践。
例如，带领几个同学，带着五颜六色、各式各样的面具放着欢快的音乐，蹦蹦跳跳地来到同学们面前。并向其他同学进行自我介绍，
“大家好”，我是小猫咪。我有细长的胡子还有长长的尾巴。一个女上模仿猫咪的叫声。
“大家好”，我是大耳朵图图。一个小男生摸着自己面具上的大耳朵。这时候出现一个神秘的同学，带着一个面具，同学们都来猜猜这是什么人物，有的同学说是“小羊肖恩”，还有的同学说是“牛魔王”。“不会是怪物吧！”同学们都大笑起来。
老师：同学们，今天咱们的主体就是为自己画一个面具，比较有特点，特色好玩有趣的面具哦，大家愿意制作属于自己的面具吗？同学们大声喊“愿意”。
一名同学激动地说;“我想画一个蜘蛛侠的面具”。另一个同学说;“我想画一个喜羊羊的面具”。同学们都大声说出自己想要画的面具，使课堂气氛很活跃。
四、结束语
综上所述，美术课程是小学教学中很重要的组成部分，是能够不断开发孩子们的想象力和创造力。教师应转变教学理念，不断提升学生对美术的兴趣，让学生能够主动投入学习中。同时，重视对学生自信心的培养，让学生能够突破常规的思维，勇于创新。小学美术教学对小学生全面发展起到了积极作用，是对小学教育体系非常重要的教学内容。希望小学美术教育能够让老师重视起来，打造全新的授课方式，为学生提供良好的课堂氛围，进一步培养学生的创新能力和发散性思维。
参考文献：
[1]钟燕雨.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].考试周刊，2018，（69） ：180.
[2]周槃槃.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].新课程，2017，（09） ：198.