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一、认真分析为什么“下水”教师教学实践中出现的各种问题的解决，需要激发学校与一线教师的积极参与。然而，现实中学校由于缺乏专业研究人员的参与，常常会出现教学研究在同水平反复、浅层次徘徊的现象。教研员作为新课程、新理念的诠释者，新教材、新实践的演绎者，应该树立以“基层教师发展为本”的教研思想，将教研工作的重心下移，以一种积极互动的方式，与教师平等交流，共同切磋，使互动式、参与式教研走进教师。