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摘要：在体育教学中激发学生的学习兴趣是最为重要的一环。随着素质教育的提出，各个学校教育教学中越来越重视体育教学。如果在体育教学中增加游戏的环节就会活跃课堂的氛围，丰富教学的内容，提高学生参与体育活动的积极性和主动性。本文通过分析体育游戏教学的含义、特点和意义，对于体育游戏教学提出了自己的见解和看法。
关键词：体育教学;游戏教学;见解
体育教学与以往的教学活动不同，体育教学的侧重点是培养学生的身体素质，其不仅可以在教室内进行课堂教学还可以在教室外进行教学。因此，体育游戏教学就更加具有特色。所谓的体育游戏教学就是在体育运动的教学中用游戏的教学方法来实现增加学生的体质，提高学生体育运动技能的目标。在体育游戏教学中，体育老师充当的是游戏的引导者，学生充当的是游戏中的主角。老师要区分游戏教学与普通游戏，在教学过程中要把握重点，不能喧宾夺主。
一、体育游戏教学的特征
（一）针对性
针对性是体育游戏教学的显著特征之一。教学活动是一系列有目的活动的综总合，因此体育教学也是具有目的性的。体育游戏教学的目的就是在于提升学生参与到体育教学活动中去，实现提高学生体育理论知识和身体素质的教学目标。
比如在排球教学中，双面传球是教学的难点和重点。双面传球的教学目的就是让学生掌握传球的技能，在传球的过程中实现解压和增强体质的目标。无论在体育教学中应用何种游戏，其最终的目的就是让学生掌握双面传球的技术，增加对于排球的兴趣，增强学生的体质。
（二）互动性
班级内的学生是体育教学的对象，除了要培养学生的身体素质之外还要培养学生的集体意识和合作观念。学生的集体意识要通过教学互动来实现。在体育教学中引入游戏就能够通过互动来提高学生的集体观念和合作意识。
（三）角色性
游戏应该贯穿于体育教学的始终，游戏中会涉及很多角色。体育游戏教学中的角色性就是让学生从体育教学中解放出来，全身心的投入到体育游戏中去。这种教学方式突破了传统体育教学的单一性，丰富了教学的内容，提升了学生对于体育运动的兴趣。
体育老师在设置游戏环节时要借助一定的情境，让学生在特定的情境中投入到游戏中去，增加参加体育运动的积极性。在实际的体育教学中，不少体育老师会发现在短跑的教学中，分组比赛的教学效果远远高于单跑训练。可见在体育游戏教学中把握好角色性这个特点对于提高体育课堂效果具有十分重要的作用。
（四）竞争性
竞争性是体育项目中最为基础的特征。传统的体育教学以老师的讲解和示范为主，学生对于体育教学的重视程度不够，对于体育学习也不感兴趣。学生的自我意识还不够坚定，对于某一学科的认识仅仅停留在自身的兴趣上。因此，体育游戏教学要发挥其竞争性的原则，让学生在竞争的环境中有学习的紧迫性。
体育老师在进行体育教学的时候，可以适当地借助多媒体技术和互联网手段。在学生学习到跨栏和乒乓球的教学时，体育老师可以先给学生播放历年奥运会的精彩视频，让学生感受到体育竞技活动的魅力，提高学生对于体育的学习兴趣。
二、體育游戏教学的意义
（一）提升学生的学习兴趣
提高学生的体质需要经过学生长期坚持不懈的锻炼。凡是需要经过长期坚持的学科。学生都不会很感兴趣，这对于实现体育教学的效果非常的不利。在体育教学中增加游戏教学内容能够增加体育教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。比如在进行长跑训练时，老师可以改变传统的训练方式，在长跑中增加追逐的内容，就会激发学生的参与热情，缓解学生的压力。
（二）增强学生的心理素质
学生作为一个个体，其具有鲜明的个体性。因此，学生的心理素质也存在着差别。体育活动的竞争性就决定了学生要具有很好的心理素质。在体育教学中增加游戏教学的环节能够让体育活动的竞争性融入到游戏性中去，这也就在无形中提高了学生的心理素质。
（三）提高学生的综合能力
体育游戏环节不仅能够提高学生的身体素质，学生的心理素质也会得到一定的锻炼。游戏的规则性就决定了游戏中的竞争性和技巧性。这对于拓展学生的素质具有重要的作用，学生的综合能力能够在体育游戏教学中得到培养。学生在体育游戏教学中不仅要学会阅读游戏的规则还要想办法在游戏活动中获胜，这也就增加了学生在体育教学中思考的内容，对于提高生综合能力具有不可替代的作用。
三、在体育教学中实施游戏的措施
（一）室内游戏教学
传统的体育教学认为室内教学不能让学生的身体素质得到锻炼。新课程理念认为学生作为个体其锻炼具有主观能动性，老师要在教学过程中发挥学生的主体地位，做好引导。老师除了要教会学生的体育运动技能之外，还需要教会学生相关体育运动的理论和在体育运动中体现的合作共赢理念和精神。
（二）室外游戏教学
体育活动的特点决定了大部分的体育教学要在户外进行。体育室外游戏教学是培养学生体育运动技能和锻炼学生身体素质的关键。在进行室外体育游戏教学过程中，体育老师要培养学生做好准备活动的习惯，体育训练的强度也要与学生的年龄、身体素质和接受能力相适应。体育老师在设置体育游戏时也要根据学生的年龄和喜好来选择，超越学生接受范围之外的体育游戏是不合格的，是不能发挥体育活动对于激发学生学习热情，培养学生综合素质的作用的。
四、结语
教育的最终目标就是促进学生的全面发展。体育教学对于促进学生的智力、体力和促进学生的身心健康具有十分重要的作用。体育游戏教学实施过程中要体现能够与学生的情绪相适应的原则，因此体育老师在进行体育游戏教学中要把握体育游戏教学的特点，在室内和室外采用正确的方式。
关键词：体育教学;游戏教学;见解
体育教学与以往的教学活动不同，体育教学的侧重点是培养学生的身体素质，其不仅可以在教室内进行课堂教学还可以在教室外进行教学。因此，体育游戏教学就更加具有特色。所谓的体育游戏教学就是在体育运动的教学中用游戏的教学方法来实现增加学生的体质，提高学生体育运动技能的目标。在体育游戏教学中，体育老师充当的是游戏的引导者，学生充当的是游戏中的主角。老师要区分游戏教学与普通游戏，在教学过程中要把握重点，不能喧宾夺主。
一、体育游戏教学的特征
（一）针对性
针对性是体育游戏教学的显著特征之一。教学活动是一系列有目的活动的综总合，因此体育教学也是具有目的性的。体育游戏教学的目的就是在于提升学生参与到体育教学活动中去，实现提高学生体育理论知识和身体素质的教学目标。
比如在排球教学中，双面传球是教学的难点和重点。双面传球的教学目的就是让学生掌握传球的技能，在传球的过程中实现解压和增强体质的目标。无论在体育教学中应用何种游戏，其最终的目的就是让学生掌握双面传球的技术，增加对于排球的兴趣，增强学生的体质。
（二）互动性
班级内的学生是体育教学的对象，除了要培养学生的身体素质之外还要培养学生的集体意识和合作观念。学生的集体意识要通过教学互动来实现。在体育教学中引入游戏就能够通过互动来提高学生的集体观念和合作意识。
（三）角色性
游戏应该贯穿于体育教学的始终，游戏中会涉及很多角色。体育游戏教学中的角色性就是让学生从体育教学中解放出来，全身心的投入到体育游戏中去。这种教学方式突破了传统体育教学的单一性，丰富了教学的内容，提升了学生对于体育运动的兴趣。
体育老师在设置游戏环节时要借助一定的情境，让学生在特定的情境中投入到游戏中去，增加参加体育运动的积极性。在实际的体育教学中，不少体育老师会发现在短跑的教学中，分组比赛的教学效果远远高于单跑训练。可见在体育游戏教学中把握好角色性这个特点对于提高体育课堂效果具有十分重要的作用。
（四）竞争性
竞争性是体育项目中最为基础的特征。传统的体育教学以老师的讲解和示范为主，学生对于体育教学的重视程度不够，对于体育学习也不感兴趣。学生的自我意识还不够坚定，对于某一学科的认识仅仅停留在自身的兴趣上。因此，体育游戏教学要发挥其竞争性的原则，让学生在竞争的环境中有学习的紧迫性。
体育老师在进行体育教学的时候，可以适当地借助多媒体技术和互联网手段。在学生学习到跨栏和乒乓球的教学时，体育老师可以先给学生播放历年奥运会的精彩视频，让学生感受到体育竞技活动的魅力，提高学生对于体育的学习兴趣。
二、體育游戏教学的意义
（一）提升学生的学习兴趣
提高学生的体质需要经过学生长期坚持不懈的锻炼。凡是需要经过长期坚持的学科。学生都不会很感兴趣，这对于实现体育教学的效果非常的不利。在体育教学中增加游戏教学内容能够增加体育教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。比如在进行长跑训练时，老师可以改变传统的训练方式，在长跑中增加追逐的内容，就会激发学生的参与热情，缓解学生的压力。
（二）增强学生的心理素质
学生作为一个个体，其具有鲜明的个体性。因此，学生的心理素质也存在着差别。体育活动的竞争性就决定了学生要具有很好的心理素质。在体育教学中增加游戏教学的环节能够让体育活动的竞争性融入到游戏性中去，这也就在无形中提高了学生的心理素质。
（三）提高学生的综合能力
体育游戏环节不仅能够提高学生的身体素质，学生的心理素质也会得到一定的锻炼。游戏的规则性就决定了游戏中的竞争性和技巧性。这对于拓展学生的素质具有重要的作用，学生的综合能力能够在体育游戏教学中得到培养。学生在体育游戏教学中不仅要学会阅读游戏的规则还要想办法在游戏活动中获胜，这也就增加了学生在体育教学中思考的内容，对于提高生综合能力具有不可替代的作用。
三、在体育教学中实施游戏的措施
（一）室内游戏教学
传统的体育教学认为室内教学不能让学生的身体素质得到锻炼。新课程理念认为学生作为个体其锻炼具有主观能动性，老师要在教学过程中发挥学生的主体地位，做好引导。老师除了要教会学生的体育运动技能之外，还需要教会学生相关体育运动的理论和在体育运动中体现的合作共赢理念和精神。
（二）室外游戏教学
体育活动的特点决定了大部分的体育教学要在户外进行。体育室外游戏教学是培养学生体育运动技能和锻炼学生身体素质的关键。在进行室外体育游戏教学过程中，体育老师要培养学生做好准备活动的习惯，体育训练的强度也要与学生的年龄、身体素质和接受能力相适应。体育老师在设置体育游戏时也要根据学生的年龄和喜好来选择，超越学生接受范围之外的体育游戏是不合格的，是不能发挥体育活动对于激发学生学习热情，培养学生综合素质的作用的。
四、结语
教育的最终目标就是促进学生的全面发展。体育教学对于促进学生的智力、体力和促进学生的身心健康具有十分重要的作用。体育游戏教学实施过程中要体现能够与学生的情绪相适应的原则，因此体育老师在进行体育游戏教学中要把握体育游戏教学的特点，在室内和室外采用正确的方式。